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关于工商管理方面论文范本,与工商管理本科生培养模式改革相关毕业论文模板
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;物流与供应链管理”,将“国际贸易”与“国际法”整合成“国际贸易与国际法”等,既避免了课程内容重复,又可以将课程的逻辑关系变得易于理解.还有一种可行方式,如温州大学创业教育模式,将创业教育融入思政理论课教学改革,尽量减少创业类课程占用专业学时,在思政课等公共课堂中直接传授创业知识,培养基本的创业品格和素质,仅在专业课中引入核心创业能力课程.3工商管理创业能力培养流程构建.工商管理创业能力培养流程的关键,是将理论课程与实践课程相结合的过程,同时也是专业类与创业类课程相互协调的过程.按照高校教育理念,大学一年级应注重培养学生的知识面,强调基础学习,不宜开设过多的创业课程,第二年和第三年是专业课的学习高峰期,第四年是综合实践期.这种将实践与理论学习截然分开的流程,不利于理论知识的巩固,且学生即便在第四年获取了实践的感性认识,但在实践过程中产生的疑问因理论课程结束而无法获得系统解决.因而建议在创业教育中,应当将实践与理论知识学习相互交叉安排,在第二学年开始安排实践科目,并在假期安排实践项目,并根据成绩给予学分,激励学生充分利用假期时间进行创业尝试实践活动.
由于工商管理本科生创业能力的培养要考虑专业教育与创业教育的综合培养,在课程安排上较复杂.表2根据在创业教育方面取得显著成功的卡耐基梅隆大学的泰柏商学院本科生培养方案以及教育部要求工商管理本科必须开设的9门核心课程（管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、市场营销学、会计学、财务管理、经济法、管理信息系统）的要求以及课程复杂程度和先后逻辑关系,设计四年制工商管理学生专业能力与创业能力培养的流程,以供参考.
4教学方式改革.课堂填鸭式教学方式已不能适应创业能力培养的需求,创业教育要求学生主动学习、主动探索,因而对教师引导方法多样化提出了要求.根据德国学者Beer.H的观点,不同的教学方法对教学知识转化的功能不同.在他的观点中,角色扮演和情境模拟以及实习和商业计划研讨会四种方式最能将知识转化为能力.而讲授、作业以及论文和文献阅读的功能只是知识传递,学生能否将理论转化为能力,结果未知（表3）.
创业教育更强调知识的能力转化结果,因而教学方法多样化是创业教育中不可缺少的一环.但由于大多数高校教师本身也是在填鸭式教学方式环境中接受教育,因而对于其他多样化的教学方式感到陌生,因而高校有必要集中组织教师进行教学方法培训；另一方面,中国教师在上课时,自由权限较小,限制了教师在课堂上教学方法的灵活性,高校行政管理者应当适度放开课堂权利给教师.
四、需解决的关键问题
成功的创业教育是一项系统工程,在调整创业能力培养理念、构建创业能力培养知识体系时以及改革创业教育教学方法时,还应注重其他一些关键问题.
（一）师资
要在工商管理本科专业中顺利实施创业教育,首要的问题是配备有经验的师资队伍.美国的创业教育由于发展历史较长,师资队伍较成熟且利用率高,但在我国高校普遍存在具备创业经验和理论的师资缺乏现象,从而影响了创业教育的有效性.
要改变这种现象,首先,完善教师招聘和选拔制度.为工商管理专业配备学术研究型和企业研究型教师,聘请有“丰富企业实践与管理经验”的高学历、高职称者作为兼职教师补充工商管理教师队伍,通过开设创业论坛、指导学生做创业方案或论文、接纳指导学生实习等,进一步提高学生的创业实践能力.其次,还要充分发动校友力量,让他们充当学生创业咨询或创业实践中的导师.另外,应加大对现有教师的培训力度,提高创业教育师资的理论水平,鼓励教师到企业实践或者兼职,以提高对创业的感性知识.
（二）教材建设
受限于师资力量和创业教育在我国发展的短暂历史,教材开发是我国实施创业教育的第二个难题.与工商管理专业教材一样,创业教育的大部分教材都是从国外引进的,课程内容组织的体系与案例与中国实际有一定的差别,由于中外在思维习惯和文化历史中的巨大差别,导致学生难以消化国外教材上的内容.而我国创业教育师资力量较弱,短期内将难以开发出合适的创业类教材.各高校需有效组织教师队伍和企业界联手开发具有创业理论和创业案例或者创业能力训练类的创业类教材.（三）配套服务
影响创业教育能否成功地执行的另一个关键因素是创业配套服务是否完善.否则缺少第二课堂的支撑作业,创业教育永远只能停在理论层面上.各工商管理院校应建立完备、有效利用的保障机制.（1）校外充分利用校友等社会、企业资源,构建校企合作平台.利用已有的校友资源,开发创业实践途径,获取创业资源和经验.国外大学都非常重视校友会的建设,为校友提供一些力所能及的服务,让校友觉得母校从不曾忘却他们；反过来,校友也会想办法回报母校的培养,既可以为学生提供实践途径,又可以获得资金支持.（2）校内创造创业氛围.工商管理院校应开展各种创新大赛和经济管理活动,创办创业园,鼓励学生参与创业；有效利用第二课堂的创业协会组织,并安排专职教师担任创业辅导和咨询服务；有计划地实施“创业项目指导计划”,并给予相应的创新学分,建立相应的项目资助与淘汰管理机制,结合社会力量为学生提供资金和服务配套.
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[责任编辑：霁月]
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