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初中数学有关论文范文集,与初中数学生活化教学法的实施相关发表论文
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摘 要：作为能促进学生从各方面的持续稳定发展的基本点之一的数字课程,需要结合起数学自身的特有性,引导学生自觉性学习结合在学习数学过程中的心理规律,多方位举例学生现有的生活经验,多指导学生从自身问题演变为抽象的数学模型,提升学生在理解数学问题过程中的独立思考能力,更为深远地可以让学生的价值观以及情感态度也得到相应的发展.
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关 键 词：初中数学；生活化教学；实施
按照《初中数学新课程标准》课程目标规定,作为老师应该能引导学生积极并自觉地加入到数学学习当中,利用数学学习攻克难题,在获取成功能经验后,初浅地了解数学对于人类历史的发展有着非常密切的相关性,通过对数学知识的探究,感受数学的魅力所在.在课程标准规定中规定,需要老师在教学数学过程中,结合学生自身现掌握的知识为出发点,在教授时结合生活展开才学生的数学教学.大力创新与开拓,把学生在数学课堂中所学到的知识,运用到日常学习生活当中,重点突出数据与现实生活的密切相关性,体现出"数学源于生活、藏于生活、服务于生活"数学生活化的思想.
通过老师的传授,让学生在学习到数学知识的同时,完满地与学生的生活搭建起一座沟通的桥梁,可以引导学生把学习到的数学知识点,多在日常生活中运用,感悟数学在生活发中的价值性,这不仅需要对现有的数学教学进行创新,使其更为生活化,同时做到学习更为有价值的数学,或者可以说是学习生活中必需的数学知识.如何让学生在学习并了解数学知识?作为数学老师,具有非常重要的引导作用,不要让学生害怕去学,要让学生们感受到数学的魅力,从而去享受数学知识在生活中的运用,提升学生在学习数学的积极性,所以,对此我们就以下几个方面对初中数学生活化教学法进行仔细的探究.
一建立数学本源意识,引导学生结合生活感悟数学本质
在《初中数学新课程标准》中规定,需要学生学会初步地运用数学知识去了解社会、观察社会,对于生活中出现的问题利用数学的思维械进行解决.所以,我们在提高学生对数学本质的理解上,应该加强"数学源于生活"的意识,数学老师在传授数学知识的时候,可以多结合日常生活的实例,表现出数学在生活中的广泛运用.我国数学家华罗庚有过对数学的精辟讲解：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁等各个方面,无处不有数学的重要贡献.由此见得,数学的本质在人们的日常生活当中是无处不在的.在以前的传统教学当中,注重的是数学知识运用熟练程度、数学知识的掌握程序、平常习题的解题技巧等几个方面,没有真正地把数学和生活相结合.所以现代教育的发展,是需要数学老师创新改革,结合日常生活的实例,全方位引导学生去发现与思考,利用自身已经具备的生活经验去获得更多的数学知识,让数学生活化教学得到真正的实践.
比如,在传授数学统计知识点时,数学老师完全可以结合学生对未来职业相结合,举例成为一名保险业的精算师,其薪水每年可以达到百万,包括任何一个国家,在对每一项新政策的出炉的前提,都是要结合大量的数据统计和分析.这样的实例,来告知学生,不要只做"啃书虫",关注生活的实际,一个知识完全对于未来职业的重要性.
二结合学生的生活应用溶入数学知识
数学的本质就是来源于生活,那应发让更多的数学溶入生活当中,数学老师在传授数学知识的过程中,可以把枯燥的数学理论知识和现实生活相联系进行讲解.举例数学知识在日常生活当中的重要性,比如：用水用电的问题.
建设数学模型,是有效解决日常生活中所存在问题的关键所在,可以利用数学方式把问题得到完美地解决.初中数学教学应该更为把生活化,把日常生活生产当中的实际案例演变成数学问题,利用建立数学模型的方法进行解决问题,从而,让学生理解到数学的本质与强大之处.
三增加学生的动手能力,引导学生去现数学在生活中的重要性
传授数学知识的过程中,学生的动手动脑能力相当重要,所以作为数学老师,应该注重开发学生在学习过程中的动手能力.通过学生自发的思维模式与亲身经历,从生活中去发现问题,解决问题,并掌握新知识.比如,在传授"圆与圆
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四总结
数学的本质就是来源于生活,服务于生活.所以在初中数学生活化教学方法的实施,必须要根据《初中数学新课程标准》为出发点,在整个教学活动中,增加数学的趣味性,多引导学生结合日常生活中的实例,感受到数学在日常生活中的实用性,自发的扩散思维把数学与生活全方位地进行结合,使学生能更加有效地理解数学生活化的重要性.
参考文献
[1]刘海燕.初中数学建模思想初探[J].教学与管理,2011,12（02）：114-118.
[2]邵红强.让学生学习生活中的数学[J].全球教育展望,2010,08（05）：90-94.
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