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企业文化类有关论文范文文献,与高职院校的企业文化课程教学相关毕业论文格式
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摘 要：自20世纪80年代企业文化在日本和美国快速发展,短短几十年时间就已日益得到各国企业的重视,并逐步在中国火热起来.企业文化的建设和发展促使着我国高职院校的课程教育也发生了改革,在加强高职学生技能教育的同时也开展了企业文化教育的课程建设.本文就作者本人在企业文化课程教学过程中的体会针对其教学对象、教学内容及教学方式进行了简单的阐述.
关 键 词：企业文化；高职；教学内容；教学方式
我国高职院校的开办,定位于为国家、为社会、为企业培养与社会生产、服务、技术管理相结合的应用型职业人才.随着中国教育的不断进步,高职院校也逐渐产生了校企合作的教学方式.如今,企业文化已日渐成为大小企业的发展重点,因此企业文化教育课程也随之引进校园,成为引导学生适应企业、适应岗位的桥梁.
一企业文化课程的必要性
1.企业的需求.
企业文化在企业发展的作用极为关键,一个企业没有建立自己的文化无法能够长期稳定发展,一旦建立必须坚持并不断改进自己的企业文化,这都需要领导和员工的共同努力,因此员
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2.学校的需求.
近几年来,高校毕业生就业形势日益严峻,高职学生在具备职业技能和其它多重技能的毕业生的竞争中失去优势.而我国教育的不断发展演变,学科专业间逐渐交叉融合,使得专业淡化.高职教学必须加大教学内容与课程体系改革,开设跨专业课程,在加强专业能力的同时,使其成为"第一专业+第二专业技能"的复合型人才.开设企业文化课程,使职业人才具备一定的企业文化知识,使之成为"职业技能+企业文化"的复合型人才,并提高学校的教育水平,提高学生的就业水平.
3.学生的需求.
针对高职院校的学生毕业后就业情况的调查,不少毕业生进入企业后虽然具有较强的专业技术能力,但却存在以下种种不良现象：有些毕业生一开始工作积极性高,但过了几个月就抱怨工作辛苦,产生消极心态,迟到早退,马虎了事；有些毕业生认为企业工资低,频繁跳槽,一年内换了几家企业；有些毕业生自我意识过重,工作独来独往,缺乏沟通意识,破坏团队和谐.这些情况,都说明学生在学习技术知识的时候缺乏职业道德的教育,缺乏对敬业精神、责任意识、团队合作精神的了解和培养.究根结底,都反映了在校期间学生受到的企业文化和职业素养教育的不足.因此,企业文化教育应与职业技术教育并重.
二企业文化课程的教学内容
从高职院校对学生培养的目的出发,企业文化课程的教学内容主要是对学生进行企业文化教育培养,通过各种途径和方法,让学生了解企业文化本质,熟悉企业的企业精神、价值观念、行为规范,培养学生对企业的忠诚度、责任感、荣誉感等要素,使学生在校期间就能具备良好的职业素养,为学生就业及适应企业、融入企业做好充分准备.所以,选择企业文化课程的教学内容主要应该注重以下几个方面：
1.企业责任感.
企业责任感是企业对员工的最基本也是最重要的指导思想之一.一位员工如果对自己的企业没有责任感,也就没有归属意识.没有责任感的员工仅仅把企业作为一个交易对象,工资和工作就是交易的内容,从而产生自己的付出与受到的肯定和获得的报酬不成比例这种功利心态,进一步产生消极工作的不良状态,影响企业运营.企业需要的是将企业视为己有,认真处理好工作,时刻为企业考虑的员工.对学生开展企业责任感的教育,培养学生与企业共同发展,荣辱与共的良好意识,也可以养成学生对家庭、对社会的责任感,提高学生的主动学习意识,对学生培养敬业爱岗意识也起到了促进作用.
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2.企业精神.
企业精神是企业文化的核心,引导企业的经营领导者和员工建立共同的生产、生活目标,提倡健康的工作生活心态,追求和谐共进的工作氛围.企业精神体现的是企业文化的底蕴,企业内在的一种品质和追求.员工应充分体会企业精神,并以此贯彻在自己的工作和生活中,也就是形成和与企业思想一致的行为规范,维护企业形象,而不是对企业精神视而不见,背道而驰,破坏企业形象,产生不良影响.对学生进行企业精神教育,能够使学生了解企业对员工的思想、道德、品行等方面的要求,使他们在校期间能自觉加强关于职业素养方面的修养,在就业后自觉学习企业精神,适应企业的文化氛围.
3.制度文化.
如果说企业文化中的行为文化是由员工自发贯彻企业精神的体现,那么制度文化则是企业建立的行为准则.无论是大型企业,还是中小型企业,都会制定各种行为规范,要求员工必须遵循和服从.企业的制度文化主要是针对某个部门或某个岗位工作流程建立相应的规章制度,这也是企业能否高效执行力的一种体现.建立良好的制度文化,可以把过程简单化、规范化,产生快速有效的应对,促进企业的发展.而员工必须要求自己,熟悉各项相关制度,规范自己在工作中的行为,而不是我行我素,明知故犯.对学生进行制度文化教育,要求学生从学校做起,熟悉并严格遵守学生守则,有利于加强学生的自我行为约束能力,使学生在就业前就具备主动遵守企业规章制度的意识.
4.团队精神.
作为一个现代企业,它的重要组成部分之一就是团队,因此良好的团队氛围,团结协作的精神也是成功企业的一个共同点.在企业上下都贯彻企业精神的同时,各个部门之间相互支持,互相帮助,协调一致,员工之间团结互助,共同进步,共同发展,才能为企业创造更多的价值.员工无论是从事什么工作,什么岗位,都要服从团队给自己的角色安排,认真做好角色工作,实现团队目标才能更好地实现企业目标.对学生进行团队精神教育,要求学生学会有效沟通,认清团队角色,服从团队安排,培养良好的团队意识,为进入企业后融入工作团体奠定基础.三企业文化课程的教学方式
企业文化课程的目的是让学生对企业的文化精神、行为规范等有了解,能自觉适应未知的企业环境,与企业共发展,因此也应采用多种教学方式来同时进行课程教育：
1.融入校园文化,班级文化.任课教师在学科教学时可以利用教学环境融入职业道德、企业文化的内容.学生是学校的一员,也是班级的一员,对于校园文化和班级文化就如同企业文化一样应该去了解,并贯彻校园精神和班级精神.在课堂上,教师可以从校园文化入手,让学生在校园生活中去发现和体会校园文化,锻炼学生对文化的分析和接受能力,同时,让学生重视班级文化的内涵,引导学生建立班级准则,遵守上课纪律,爱护公共卫生,互敬互爱、学会倾听、关注细节等,让学生学会对自己负责,对班级负责,对学校负责,在班级和学校的环境中锻炼学
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