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经济法类有关论文例文,与非法学专业经济法课程教学中的问题与相关论文提纲
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要.该课程涉及内容广泛,涵盖了大部分的法学部门法,可以组织学校各部门法老师联合编写适合本校学生的经济法教材.如果编写教材条件还不成熟,可先行编写授课讲义.教材或讲义要突出以下三性：（1）实用性,即编写的教材或讲义要尽量做到深入浅出,通俗易懂,侧重培养学生分析和解决实际问题的能力.具体的编写体例可以包括案例引入,简洁的知识体系图,理论、法条与案例结合的内容,课后配套习题,相关法律法规索引等内容.这不仅适于教师授课,也有利于学生自学.
（2）时效性,即编写的教材或讲义要注意相关法律学说观点和法律法规的更新,并解决好新旧法律法规冲突问题.如《物权法》出台后,就要修改《担保法解释》中有关抵押、质押和留置的一些规定,做到前后统一.
（3）针对性,即编写的教材或讲义要针对培养应用型、复合型人才的目标,针对各专业的具体需求,针对各职业资格考试的需要.这对教材和讲义的编写提出了很高要求,需要统筹规划,针对性地增加一些专业法律知识和职业资格证书考试内容.
3.丰富教学方法
教学方法是整个教学过程中最重要的环节之一,是影响教学质量的重要因素.在经济法的教学过程中,应当综合运用多种教学方法,以提高学生参与的积极主动性,培养学生分析和解决实际问题的能力,增强教学效果.
（1）灵活运用讲授法.讲授法是最基本的教学方法,要继续保留,但要进行灵活变通.首先,针对学生抽象思维能力差、形象思维能力强的特点,可以利用图片、视频等形式,辅助知识点的讲授.如在讲授“诉讼时效”时,我从网上收集了一个运用到该知识点的动漫视频辅助教学,效果良好.其次,讲授时要注重归纳总结.老师要适当引导学生对重要知识点用图表、结构图等进行总结.这有利于知识点的记忆和理解.最后,讲授时要善于启发学生主动学习,独立思考,融会贯通,不仅教会知识,更要教会方法.因为课上能传授的知识点是有限的,更多知识需要学生课外自学,这时学习方法就显得尤为重要.
（2）巧妙运用提问法.提问法有利于学生对知识点的消化,避免其填充式的吸收.同时提问法的随机性特征,使其又是检验学习效果的有效方式之一.提问法的运用要讲究巧妙性.要将提问的内容和期末考试的考查点、各职业资格证书考试内容以及实际问题的分析和解决结合起来.此外,按名单随机点名提问也可以作为学生出勤情况的一个巧妙考查.
（3）综合运用讨论法和案例法.因为课时有限,讨论法和案例法不可能在经济法的课堂上大规模采用,所以可以将两者结合起来适当运用.具体而言,可以在讲新的知识点时,以案例开篇,选取与知识点有关的热点案例,以案例引出基本概念、难点、疑点、争议与纠纷的处理等内容,引导学生进行充分讨论.此时学生还没学过相应的知识点,讨论的思路或切入点难免不专业,但这有利于激发学生的学习兴趣,带着问题进入到知识点的学习.学完知识点后,返回来再次讨论开篇案例,这时学生的见解会更专业一些,也能使他们认识到法律来源于生活,生活中充满着法律.
（4）适量运用情景教学法.情境教学法,是指在教学中,教师有目的地引入或创设具体的场景,引导学生设身处地地体验,从而理解和掌握相关知识.如在该课程的一次期中考查时,我给学生设置了“我们创业了”的主题,把学生分成若干小组,让他们通过视频、结构图、文字等形式,模拟召开招聘会、新闻发布会、股东会、董事会的情景,介绍自己的企业,介绍过程中要尽可能地多运用学习过的企业法律知识.这样的情景教学法,使学生成为学习的主体,让他们主动运用所学知识解决实际问题.当然,情景教学法需要较多的时间,不能大量运用,一学期运用1～2即可.
各高校的非法学专业经济法课程以培养经济法实用人才为目标.相应的,该课程教学必须在教学理念和教学模式方面进行革新.在教学理念上,必须贯彻知识传授与技能培养并重、课内教学和课外学习结合的原则.教学模式应是“教为主导,学为主体”的师生互动型模式.在这种教学理念的指导下,教学模式的参照下,通过准确定位教学内容,丰富、充实教学方法,加强师生互动,提高学生学习的积极性和主动性,以切实提高教学质量与效果.
参考文献
[1]宁清华.对本科非法学专业<经济法>课程教学的思考[J].广东经济管理学院学报,2006（12）.
[2]王玉华.非法学专业经济法课程教学改革的思考”[J].法制与社会,2010（2）.
[3]蒋军洲.非法学专业经济法课程改革探析[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版,2011（4）.
（作者单位：浙江财经大学东方学院法政分院）
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