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关于英语写作相关论文范文文献,与高中英语写作有效教学和辅导的探究相关论文的格式
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【摘 要】近年来广大教师虽然对写作教学有所重视,但由于受到各方面的限制,有效的英语写作教学受到了诸多因素的影响.通过对本校英语教师的听课,笔者了解到写作教学并没有受到相应的重视,大部分教师并没有安排专门的英语写作课,缺乏对外语写作的专门指导.针对写作教学的现状,本文就高中英语写作教学和指导的有效性进行了探究.
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【关 键 词】高中英语写作有效教学指导
一、高中写作现状与英语新课程标准
写作在语言教学中的重要性毋庸置疑,它是语言学习者对所学目的语言的输出性能力的培养,写作教学可以提高学习者的语言能力,如可以强化学习者已学的语法结构,习惯用语和词汇.此外,写作者要不断地斟酌想要表达的事物,写作与思考之间的紧密联系使得写作教学成为任何语言教学中最具挑战性的活动之一.《普通高中英语课程标准（实验）》八级的写作技能目标是：1.能根据所读文章进行转述或写摘 要；2.能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺.在目前的英语教学中,英语写作训练相对薄弱,学生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,存在着“学生说到写作心烦,教师见到学生的习作头痛”的现象.学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题.因此,对高中英语写作教学和指导的有效性探究就变得十分有必要了.针对这个问题,本文就高中英语写作教学和指导的有效性进行了探究,并提出了一些教学建议.
二、培养兴趣和动机
兴趣是最好的老师.由于应试教育带来的负面影响,学生的写作动机仅仅变成只为了得到高分数,加上写作活动本身具有综合性和复杂性的特点,目前很多中学生在进行写作训练时存在着担心、厌恶和惧怕的心理,甚至对英语写作失去了信心.在对待不同学生,教师应进行不同的评价方式,如对待学困生,应以鼓励、激励为主,尊重他们,保护他们的自尊心.另外,教师要及时了解学生的写作基础,通过访谈、问卷等方式了解所教学生的学科基本情况,合理定期地制订符合学生实际写作发展需要和能激发学生创作兴趣的作文题目.
三、评价作文方式宜采用多样化
传统的评价方式以教师为中心,通常是,教师布置作文题,学生独立完成写作任务,然后上交给教师批阅.教师是唯一的读者.在批阅过程中,很多教师主要关注的是语法错误,而非作文的思想性及逻辑性,忽略了学生学习英语的情感因素,这种将作文看成最终产品,重视语言质量,轻视思想水平的做法是影响中国学生英语写作质量的重要原因.因此,正确评价作文方式宜采用多样化,如先采取学生在老师
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四、采用思维导图的方式
思维导图是一种有效的思维模式,能将思维视觉化.思维导图利用人的左右脑功能,帮助人们提高理解力、发展空间智能、促进创造性思维.在写作方面,思维导图可以帮助我们组织思想和信息、做出选择、快速找到新信息和旧信息的联系提高记忆力.如以健康饮食为话题写英语作文,教师指导学生先围绕中心话题进行头脑风暴,用思维导图辅助进行辐射性思维,列好写作提纲,各段落要点.思维导图的应用是写作材料的准备过程,也是写作信息的创造过程.思维导图辐射出的信息量可能大于写作真正需要到的数量,所以教师要指导学生学会根据写作目的筛选信息.
五、培养学生的批判性思维
作为人类思维的重要组成部分,判断性思维对于科技发展,经济增长,社会发展和人类进步起着重要作用.我国现阶段的英语写作教学对培养学生的批判性思维重视不够.学生的英语写作水平还有待提高,这表现在两方面：一是思维空洞,找不到内容可写,二是思维混乱,内容堆砌,致使文章逻辑混乱.其主要原因是缺乏正确的写作指导思想.在英语写作教学中教师提供范文,分析范文,学生对范文进行仿写.这就忽略了学生的思维水平,学生的文章往往也就注重形式而忽略了内容.在教师评阅作文时,主要问题也是针对学生的语法和词汇错误.这样学生也自然将重心放在语法上而忽略了自身的思维提升.针对上述问题,教师要在课堂中示范和讲解批判性思维的内容和技巧,通过反复解释、示范、练习以及同伴反馈和教师反馈等手段来丰富学生的批判性思维技巧,更有效地利用批判性思维提高写作水平.
六、结语
总之,英语写作能力的提高不是一蹴而就的事情,学生写作能力的形成是个长期烦琐的过程.教师在教学中要充分考虑学生的学习能力与学习需要,认真钻研大纲,坚持有针对性地对学生进行系统的写作训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力,写出比较地道的英语.更重要的是,教师在具体的课堂教学中要结合不同的写作任务,采取相应的教学手段,激发学生的学习兴趣,在培养能力的过程中树立英文写作的信心,全面提高学生运用英语的能力和教学质量.
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【参考文献】
[1]教育部.普通高中英语课程标准[S].北京：人民教育出版社,2007.
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[3]舒晓杨.思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J].哈尔滨学院学报,2011.
[4]孙鲁华.提高高中英语写作能力的行动研究[J].中小学外语教学,2011.
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