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23;,仅在设备上就投资过百万.尽管国家以及地方还有学校支持大学英语教学改革并对此加大投入,但是很多学校还是面临巨大的资金缺口.一些学校的多媒体教室只有大屏幕、投影仪和一台只供教师使用的电脑,网络多媒体教学谈何而言?四、建议及对策
1.有选择的进行网络多媒体教学
大学英语的教学分为听说和读、写、译.听力内容的训练可以采用网络多媒体教学,学生根据自己的听说水平选择合适的听力资料进行练习.因为英语口语的练习离不开人与人之间的交流,而且大部分学生在大学刚入校的时候还羞于开口讲英语,他们需要老师和同学的热情鼓励,而不是面对冷冰冰的机器.读、写、译等方面的练习,网络教学起到的作用就相对少一些,因为面对学生的薄弱点,需要教师有针对性的对学生进行讲解和巩固练习,而不是让学生自己面对大屏幕机械的毫无重点可言的记笔记,因为很多学生认为只要老师课件里面出现的都是重点,所以很多院校对此几方面仍然采用传统教学模式的原因.
2.高课件质量
目前大学校园里面出现的跟书本相关的课件大多是由出版社出资开发的,其流程固定、内容丰富.同时跟学生相关的辅导书也层出不穷,这些辅导书和多媒体课件在内容上面有很多重复,因此造成了资源的浪费.现在我们要做的是针对大学英语教学课外的内容做出一些有针对性的、优质的课件,可以受益更多的人群.
3.强师生的技能培训
网络多媒体教学的正常进行依赖于教师和学生对计算机技能以及网络知识的熟悉程度.一旦在课堂上出现技术操作不当的问题,使课程中断,从而直接影响到教学效果.因此,必须要针对开展多媒体网络教学的师生进行一定的技能培训.
五、对于大学英语网络多媒体教学的思考
网络多媒体教学是大势所趋,为大学英语教学改革提供了广阔的前景,为了充分发挥多媒体教学的优势,使多媒体教学和传统教学方式更好的融合在一起为教学服务,在教学过程中,我们必须从实际出发,结合两种教学方式的优点,积极发挥学生的主观能动性以及做好教师的导向、辅助工作,促进学生英语综合能力的提高.
参考文献：
[1]义—革新传统教学的理论基础[J].教育技术研究,1997（1）.
[2]孙春雷.对我国大学英语多媒体网络化教学的思考[J].外语界,2005（4）.
[3]浅谈多媒体教学在大学英语教改中之利弊[N].长治学院学报,2007（12）.
[4]大学英语多媒体教学模式探究[J].教育与职业,2006（7）.
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