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0;设备.资金和设备是企业优势；培养人才是学校的本质.学校是为社会培养人才,争取企业支持实现优势互补,互利双赢.与企业合作培养社会所需要的高素质人才,培养更多复合创新型人才,也是给社会、企业的反哺.

六、结束语

学分制是一种柔性教学管理制度,它能适应社会主义市场经济对多层次、多样性、复合型人才的需要；它强调因材施教,有利于学生潜能的发挥,使他们的专业知识和个性达到和谐发展；它对热加工实训教师的教学水平提出了更高的要求.为顺应学分制的实行,工程实训应从转变热加工指导教师的思想、进一步提高热加工实训教师的教学质量、合理安排教学计划、改善实训设施等方面深化工程实训教学的改革,不断提高工程实训教学质量.以培养和增强学生的设计能力、工程实践能力和综合创新能力.为国家培养更多德才兼备的人才做出更大的贡献.

参考文献：

[1]王志海.机械制造工程实训[M].清华大学出版社,2010-09.

[2]段海峰.关于如何提高新时代金工实习效果的探讨[N].科技创新导报,2013-06.

[3]黄新明.应用型机械类本科生金工实习教学改革的探索与实践[N].湖北理工学院学报,2013-04.

[4]贾剑方.以学生为中心教育理念的形成[N].广东农工商职业技术学院学报,2008-07.

[5]廖凯.基于工程目标训练的金工实习教学实践探索[J].湖南农机,2012-09.

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