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关于素质教育方面论文范文文献,与《语》中孔子素质教育思想的现代理基础相关论文摘要

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0;思想理念都是与素质教育不谋而合的,可以说,记录孔子言行的《论语》是素质教育精神的体现.可见,素质教育中所倡导的使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展的理念,在孔子的教育实际中有着全面的诠释.（三）教学方式方法

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孔子有着与学生进行教学活动的理想状态,就是同学生“浴乎沂,风乎舞雩”.在《论语》中记载,孔子的教学活动是从“问”这个行为开始的,孔子针对每个学生的特点,教学的内容与方式有所不同,努力做到“因材施教”.在《论语》中,孔子对于“仁”、“诗”、“礼”的讲解,都会与不同的弟子进行问答,对于同样的一个问题,如若不同的学生提问,孔子会有针对性地在不同的侧面给予不同的答案.孔子一直以来采用的教学方法是谈话式的,对于知识与技能以及品格的教授是通过这种方式来完成的,有时,孔子对于学生的提问故意不去回答,让学生进行仔细思考,养成自主学习的习惯.正是学生的不断发问,孔子才做以正确的引导,他提倡学生多问才能多学,在《论语》中,常出现的就是“曰”字了,这也在一个侧面反映出,对于知识的学习,大部分都是因为学生的提问才得以展开教学活动的,正所谓“不扣则不鸣”.“不愤不启、不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”这种互动式的教学方法,形成了优质的教学氛围,为素质教育的开展形成了良好的学习习惯,另外,对于学生的教育方式上也是“有则改之,无则加勉”.

在教学内容上,孔子主要进行的是伦理教育.孔子身处封建社会制度之中,他认为有关于农业生产、工匠技能方面的知识都不是那么的有价值.在《论语》中,樊迟请学稼,孔子骂樊迟“小人哉”.又说“君子谋道不谋食.耕也,馁在其中矣；学也,禄在其中矣.君子忧道不忧贫.”在孔子的价值体系里,有关于伦理学的知识才是有用的知识,并且,这些伦理知识是围绕“仁”而展开的“诗书礼教”.

追本溯源来看,素质教育理论是有着二千多年的历史的,正是在中国的现实国情上应运而生的,并且具有坚实的理论基础.孔子认为“素质”是人的一种朴素的自然状态,又通过教育达到教育目标,“绘事后素”与“文质彬彬”都是指人,前者是指“人性”：“性相近,习相远”,人性的特点都差不多,但教育使人产生巨大的悬殊；后者是指教育所养成的人.可见,人的素质既有先天的、与生俱来的素养又有后天的人为教育.素质教育是打好人生基础的教育,这个“基础”就是素质.

《语》中孔子素质教育思想的现代理基础参考属性评定
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结语

孔子在生活点滴中对于弟子的教育,开启了中国传统生活教育理论的先河.从孔子的时代开始,中国开始了几年的教育历程.孔子所提倡的素质教育首先要做的是,教导学生在生活体验中学习,平日里要养成良好的生活习惯,拥有德性,知书达理,最后才能称之为人.当前,我国的素质教育思想正是以孔子的理念为基础,并进一步发扬光大和全面实施推崇起来的,现在的素质教育之所以开展得如此顺利,是与孔子的思想密不可分的.这在一定程度上,反映出了孔子在教育领域中思想的成熟,显示出了我国古代教育思想强大的生命力.在孔子的年代,凭借着其智慧提出的实行素质教育的思想,成为了我国文化的瑰宝.如今,我们找到了素质教育思想的现代理论基础,并深刻地进行了总结与理论研究,进而开展科学的运用,对于我们更好地推进国家的教育改革有着非常重要的现实意义.语

怎样写素质教育本科论文
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