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关于机械制图论文例文,与机械制图教学经验相关论文怎么写
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摘 要：职业学校机电专业《机械制图》不仅是一门重要的技术基础课,也是一门重要的技能培训课程.但对于进入职业学校的学生来说,文化基础知识较差,自卑和厌学心理较为严重,从来没有接触过这门学科,而且由于教学内容比较抽象,因而多数学生感到高深莫测,厌学情绪比较突出.再加上空间想象能力较差,出现了对机械制图知识疲于应付、顾此失彼的现象,完全没有自己理解和思考的时间.
关 键 词：学习兴趣学生思维空间想象力
近几年来,我在机械制图教学中进行了“唤起学习兴趣、培养参与意识、重视分层教学、加强合作探究”的实践探索,实现了机械制图课堂效率的最优化,提高了课堂教学的效果.现将自己的教学经验略作整理,希望同行能共同探讨指正.
一、尊重、保护职高学生的学习兴趣利用学生的好奇心；激发求知欲望
对于职中的学生来说,端正学习态度,提高学习主动性,这最为关键.因此,教师要学会换位思考,切不可认为一些简单的图样学生不懂、不理解就出口伤害学生的学习自尊心.对于职校学生尤其应当真诚友善,进行润物细无声的情感教育,逐渐培养并激发学生对课堂教学内容的浓厚兴趣.我在教学实践中尽可能的理论联系实践,采用多种教学方法：如：挂图,模型,多媒体等.在机械制图课堂教学中,我积极实施以表扬鼓励为主的原则.学生学得好,问题回答正确,及时表扬和肯定；学生回答有误,耐心帮助他们分析原因.
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二、教学思路着重锻炼学生的思维,提高空间想象能力
本课程重在培养学生的空间想象能力,我的教学重点在这几方面下了很大的精力.
1.调整教学内容顺序
为了培养学生的立体感,帮助他们更好的掌握后续课程,我先讲轴测图的相关知识,然后再介绍正投影、三视图的知识,这样可以使学生在学习三视图时想象不清物体的形状时,可以直观的画出轴测图来辅助思考；三视图介绍后进行简单物体读图,我称为感性阶段.而对于第一章的制图基本知识,也没必要一节课全部介绍,而是穿插在后续课程当中.这样,把枯燥的常识性知识有针对性的具体化,可以使学生更好的理解和应用.读图时,将拉伸法、形体凸凹结构设想法作为最基本的读图方法,在感性阶段读图时介绍,而形体分析法在组合体重点介绍.线面分析法适用于某一个复杂的表面,这个可以在后续遇到复杂的结构时适时的讲解.
2.利用多种教学方法,提高学生立体思维
机械制图重在培养学生的空间想象能力以及绘图、读图的能力.不管现代化设施多么先进,为了加深学生的印象、什么方法直观用什么方法传授,这样我的教学也能事半功倍：许多的难题也就迎刃而解.如在本课程教学时我尽量用模型和多媒体先让学生多看再去想,再发现投影作图的方法和规律.这样既培养学生的学习方法也养成也很好的学习习惯,使他们的思维拓展开,也提高了空间想象能力.在授课时,不全部采用多媒体演示,针对有难度的知识点,如截交线、
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三、培养参与意识,切实提高课堂教学效率
1.引导质疑,讨论探究,发挥职高学生的学习能动性
俗话说“学起于思”,“思源于疑”.在教学过程中,提倡和鼓励学生积极质疑,引导和培养学生的质疑意识,使学生变被动学习为主动猎取知识.通过教师的引导和质疑,学生间相互探讨和研究,既扩大了知识面,又活跃了课堂气氛,可以取得良好的课堂教学效果.
2.注重练习,让学生手脑并用
职高学生学习机械制图的一个主要任务是能够识读图形、看懂图纸.因此,学生要对平时重要的、常见的图形进行识记,这就要求学生手脑并用,积极练习.为了防止学生练习时产生畏难和厌学情绪,我有意识地在讲授中培养学生的参与意识.
3、分层递进,讲练结合是提高机械制图课堂教学效果的关键
机械制图是一门实践性较强的专业技术基础课,在教学过程中必须贯彻以学生为主体,教师为主导的原则,侧重于对学生识图、读图能力的培养和绘图技巧的掌握.针对职高学生在学习过程中表现出来的不同层次差异性,我采用了分层教学、讲练结合的方法进行制图.在课堂教学实践中,注意教学内容的层次性,更注意教学对象的层次性.职业中学的学生基础很差需要采取笨办法,有一定的记忆基础才能用巧一些的教法.首先,我改变了传统的教学方式,采用“直观式”和“导入式”的教学方法.通过“讲一一练一一评一一再练”,学生的作图能力和空间想象力都得到了提高.之后,在采用“互助式”的教学授课,让同学们随着我讲解的内容一边听、一边记、一边练,达到了互动的目的.
4、小组合作,协同学习是提高机械制图课堂教学效果的保障
为了弥补职高学生文化基础知识较差的缺口,提高他们学习制图的兴趣,我尝试用了小组合作、互相补充、协同学习的课堂教学策略,收到了一定的教学效果.采用小组合作,协同学习不失为提高机械制图课堂教学效率的好方法.
在本课教学中我正是以这样的思路,来给我的学生加以指导.我把常规教学方法和多媒体相结合,重在培养学生的空间想象能力为重点.把课后的练习也结合起来.最后在练习中教师巡查,加以个别指导.总之,我对本课的教学效果还是比较满意的,这体现在学生的学习热情和练习上,大部分学生能比较好的掌握本课程的重点,初步有了空间的概念,也基本能掌握所学知识.今后我们更要理论联系实践,使学生真正学以致用,真正掌握绘图技能.
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