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摘 要：计算机应用专业与其他专业相比较,有着鲜明的特点,即实践性、综合性、应用性和极富创造性.现在计算机应用专业中采取项目教学模式,更能适应社会对计算机应用专业人才的广泛需求.本文通过对项目教学法的定义、实施步骤、实施方案、总结等,较系统的叙述了该教学模式在高职计算机应用专业的应用.

关 键 词：计算机应用专业项目教学项目

1.综述

“项目教学法”的核心是“项目”,研究探索出适合高职计算机应用专业学生特点,满足计算机应用专业相关职业岗位（群）需求,全面涵盖课程教学大纲和教学要求,又能够真正提升学生职业能力的“项目”,并在教学实践中验证并改进“项目”,是本论文研究的主要内容.

1.1项目教学法的定义

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.它集中关注于某一学科的中心概念和原则,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,以现实的学习生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标.

1.2项目教学法应遵守的原则

1）以学生为中心,充分发挥教师的协助作用.在教学过程中,要充分发挥学生的主动性和创新精神；同时不能忽略教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者.

2）项目的选取是学习的关键.选取项目要以教学的内容为依据,以现实的对象为材料,既要包含基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的积极性.

3）创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作.

4）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果.

教学不是围绕教学目标进行,而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的,所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定.

2.实施步骤

根据项目教学思路和教学设计原则,设计项目教学法的教学步骤如下：

1）根据教学需要创设情境

创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境,也就是说,把学生引入到需要通过某个知识点来解决现实问题的情景.

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2）操作示范

围绕当前学习的知识点,以便于学生“知识迁移”的要求,选择合适的小项目,并示范解决项目的过程.

3）独立探索

让学生独立思考,对知识点进行理解,消化示范项目的解决要点,为解决练习项目打下基础.

4）确定项目

小组通过社会调查,研究讨论,并在教师的指导下确定具体的项目.

5）协作学习

开展小组交流、讨论,组员分工协作,共同完成工程项目.

6）学习评价

学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量,包括教师评价、学习小组评价和自评三部分.

7）归档或结果应用

作为项目的实践教学产品,应尽可能具有实际应用价值.因此,项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的教学实践中,软件开发可应用到部门或日常生活和学习中等.

以上步骤可以根据教学内容和项目的不同而有所取舍.

3.实施方案

学生在明确项目的目标和要求后,即开始思考如何去完成项目,着手起草实训项目的实施方案.学生在制定实训项目的实施方案时,教师要给予适当的引导.项目实施方案.项目实施方案应由以下几个部分组成：

1）项目名称：老师布置的项目.也可以由学生在教师预给的几个项目中自选.

2）小组组成人员：了解小组成员的组成

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3）项目目标：由教师直接下达,明确项目的具体要求.

4）项目的市场背景：学生通过市场调查,挖掘各自的己有知识,相互交流,形成对项目的已有认识.

5）项目任务的分解：学生通过讨论并参考教师对项目的分解意见,把总项目分解为多个子任务,明确各子任务的目标及各子任务间的相互联系.

6）项目实施计划：在保证总项目按时完成的基础上,根据各子任务的复杂性,制定完成任务的时间表,组长要对各阶段的成果进行监控和检查.

7）人员分工：根据各位小组成员的特点,分配子任务,每位成员都要承担相应的任务.

8）成果展示形式的设计：成果展示形式多种多样,可以根据项目的特点,选择一种或多种展示的方式.

4.结论

项目完成过程是学生自己探索钻研的过程,为了能学众人之长,项目完成后的总结也相当重要.它应包括思路总结和技巧总结.思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法,找到自己理论上的不足.技巧总结中,“一题多解”是应该极力推荐的,每一种方法不管难易都应该展示给学生,再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围,这样,学生可以学到更多的操作技巧,全面吸收整个项目活动的精髓.

参考文献：

[1]苏志红.项目教学法在电子技术课程教学中的应用[J].中国科技信息,2008,(02).

[2]杨志文.浅谈高职计算机应用专业的优化与创新.制造业自动化,2011.2(下).

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