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医学院有关论文范文参考文献,与复旦高材生的生死劫相关本科毕业论文范文
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生在校园里的毒杀案绝非个例.1997年,北京大学发生第二起铊投毒案件.化学系学生王晓龙向江林、陆晨光投毒,前者是报复的对象,后者则被当做下毒的实验品.2004年,扬州大学教师贡昌春出于嫉妒,在另一名教师武辉的饮料瓶中放入秋水仙碱.2007年中国矿业大学学生常宇庆为了报复,向3名同学的茶杯中注入硝酸铊,导致3人铊中毒.如今,投毒再一次在大学上演.黄洋死后,他的父母已同意进行尸检,并在上海一家宾馆里等待消息.“也有黄洋一些学法律的同学在帮忙,到时候父母会将黄洋的骨灰带回老家.”黄洋的大姑妈说.
夺去黄洋生命的N—二甲基亚硝胺是一种破坏性模型药物,一般化工、化学系的学生不太会用到,医学、医药学专业的学生做实验可能会用.这是一种黄色液体,能快速溶于水,不易被发现.这种物质属严格管理范围,普通医院并无库存,一般是由课题组购买.通常,学校对高毒剧毒化学药品、试剂管理严格,任何老师、学生都不能轻易进入库房.复旦大学校方表示：“实验室对剧毒药物有管理规定,林某不可能从实验室途径获取投毒药物.”
但据知情人透露,案发后学校内部开会指出,半年前以及不久前实验室曾两次丢失过该药物.多名学生也认为实验室的管理不够规范,黄洋被投的毒物很可能就是出自于实验室.实验室每天都要用到无数剧毒试剂,没有办法次次都监管使用剂量,而对此进行严格登记管理要耗费非常大的人力和财力.“你真心想拿走,肯定有办法.”对有毒试剂的管理不严,也是高校投毒案频发的客观因素之一.
从尊重、敬畏每一个生命开始
就在黄洋离去的前后,人们痛心地发现,连日来,发生在大学的暴力事件竟可以用“层出不穷”来形容：16日,南京航空航天大学一男生因琐事刺死室友；17日,南昌航空大学一研究生死于宿舍；同一天,张家港市沙洲职业工学院一学生在校园持水果刀刺伤一人等以至于大学同学在网络上的相互问候变成了“感谢当年不杀之恩”.
是什么让受过高等教育的学生丧失了人性?对此,网友纷纷表示：“没有好的人格和情商,再高的智商也没用.”“教育不仅是知识的单纯累积,更是道德修养的积淀提升.”
众多网友呼吁：当下我们最应该做的、也是必须做的,是从悲剧中反思我们的教育.在应试教育体制下,初级教育已经异化成了“教育竞技场”.打败对手的教育理念,让涉世未深的孩子感受不到基础教育应该包含的人性之爱,其直接后果便是培养了一群能力超常却没有健全人格的学生.
现行的教育模式,片面强调学生该如何成才,却往往将心理教育置于教育链条的末端.调查显示,我国大学生的心理问题比例已高达10%,而面对这样的现实,如何进行心理辅导,仍未引起教育者的足够重视.
中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾在接受记者采访时建议,从家庭教育入手,树立对于生命的敬畏.“人在一生中会遇到很多麻烦,有人会选择除掉麻烦,有的人会选择‘忍一忍风平浪静’.做与不做不在于智力,而在于心理上的底线,这个底线和观念、信念有关.如果家长在饭桌上多说些‘伤天害理的事咱不干’这样的话,学校和社会也多进行这样的教育,孩子在成长过程中就会有一道心理的底线.如果这些统统没有,即便孩子可以达到很高的知识水平,心理底线仍是缺失的.此外,还有对生命敬畏的教育.如果我们的社会对生命充分敬畏,每个人都有一道心理底线,那在犯罪之前就会知道回头.”
黄洋曾在微博中引用《黑暗骑士》的歌词ʍ
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