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关于国际贸易方面论文范文检索,与国际贸易专业生培养模式相关毕业论文

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摘要：随着我国高等教育进入大众化阶段,国际贸易专业研究生教育规模不断扩大,研究生的学业成长和就业路径已成为一个必须解决的时代课题.国际贸易专业研究生培养模式要与社会经济发展相适应,注意借鉴与创新,形成自己的特色.传统培养模式难以适应国际化背景下国际贸易专业学位硕士研究生教育的要求.探索创新的培养模式,培养既能进行国际贸易理论与政策研究,又能从事对外贸易实际业务,具备独立从事外贸研究、决策和业务活动能力的高级专门人才,重要且迫切.

关键词：国际贸易研究生培养模式

研究生培养模式是遵循高层次人才成长规律和社会需要,为研究生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的总体运行方式.它回答“培养什么样的人”和“怎样培养”的问题,它的构成要素包括培养目标、入学方式、课程学习、导师指导、科学研究、学位论文、培养评价等环节.硕士生作为本——硕——博这一高层次人才链条的中间环节,有着其自身的独特性,即同时具有为博士生教育提供合格生源及为社会提供高层次应用型专门人才的双重功能.长期以来,我国国际贸易硕士研究生教育主要定位于培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才,而在应用型人才培养方面相对较弱.

重庆工商大学经济贸易学院国际经济与贸易专业是重庆市最早设立的国际贸易本科专业,自1994年开始招收国际营销专业本科生,1995年开始招收国际贸易专业本科生,2012年开始硕士研究生招生.本专业硕士点现有国际贸易理论与政策、国际金融与投资、对外贸易与经济发展、国际商务研究、世界贸易组织规则研究5个研究方向.经过二十多年的建设与发展,国际经济与贸易专业已经成为特色鲜明,优势突出,在重庆以及西部地区具有较大影响力的优势专业.作为一所地方院校,在我国硕士研究生培养模式改革的大背景下,“培养什么样的国际贸易专业硕士研究生”以及“如何培养”需要认真思考.我们应该针对当前硕士研究生教育中出现的问题,变革传统培养模式,构建符合自身特点、凸显自身优势的国际贸易专业研究生培养模式.

一、国际贸易专业硕士研究生培养模式存在的主要问题

1.培养目标不清晰

培养目标是指通过培养活动使作为培养对象的研究生在知识、能力、素质结构上所要达到的基本要求和规格标准.我国研究生教育的培养目标主要是培养学术型人才.而随着研究生教育规模的扩大,国际贸易专业研究生的就业范围越来越宽,人才的应用性、实践性特点突出.重庆工商大学招收国际贸易专业研究生,旨在培养具有良好的道德品质和较强的跨文化交流能力的高水平国际经贸专业人才.从我校国际贸易专业研究生培养目标来看,定位不太清晰,不能准确区分本科与硕士之间的课程内容及考核要求,在培养学术型还是应用型人才的定位方面也不太明确.

国际贸易专业生培养模式参考属性评定
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2.生源质量不高,来源单一

在严峻的就业压力和各高校研究生扩招的双重形势下,越来越多的应届毕业生选择继续深造.我校国际贸易专业硕士研究生2012年才开始计划招生.根据我校近几年经济类专业硕士研究生的招生情况来看,以应届毕业生为主,第一志愿报考比例较小,生源中大部分都是属于调剂录取,生源质量不太高.以产业经济学硕士研究生招生为例,2011年我校产业经济学专业招收32名硕士研究生,只有一名学生是第一志愿录取,应届毕业生22人（其中本校应届毕业生8名）,6名同学本科毕业于一本院校.2012年招收的19名产业经济学硕士研究生中,只有本校两名应届毕业生是第一志愿录取,应届毕业生12名,4名学生本科毕业于一本院校.

3.课程体系特色不突出,实践能力培养体系不完善

课程教学是研究生教育的核心环节之一,通过课程学习,研究生可以掌握本专业领域坚实广阔的基础理论和系统的专门知识,了解学科发展前沿.我校国际贸易专业硕士研究生开设的课程主要有《国际经济合作》、《国际商务专题》、《国际贸易理论前沿》等.从课程设置来看,课程体系不太完善,特色不突出.基础课程、部分专业基础课程存在着与本科生课程内容上的重复,没有凸显研究生教育在课程内容纵向层面上的要求和特色.在当前国际贸易专业研究生的教学过程中,偏重于传授知识,研究生参与社会实践的机会较少,这都导致研究生实践能力较差,从校园走向社会到适应社会、融入社会所需的时间偏长.

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4、指导模式限于传统的“师徒式”

目前,包括我校在内的很多高校,对研究生的培养方式采取的是一对一的“师徒”模式.这种方式保证了研究生从入学到毕业的各个环节都有导师亲自指导.研究生入校后,通常是按照自己导师的课题项目来进行学习和科研.我校国际贸易专业硕士导师基本上都是本校教师,高校教师是学术型的研究人员,实践经历和专业实践教学能力相对缺乏.导师多数只精通一个学科,一对一的“师徒”模式使学生的学科视野和学术氛围受到限制,培养出来的学生往往缺乏进行跨学科和交叉学科的研究能力,创新能力和实践能力相对较弱.随着社会的发展,这种模式培养出来的人才越来越不适应社会的发展需要.

5.科研条件较弱

研究生的科研学术能力是评判研究生教育质量的一个重要因素.目前,国际贸易专业硕士研究生的实践主要立足于导师的科研项目.对于导师科研项目较多的学生而言得到锻炼的机会自然较多.作为一所地方院校,我校国际贸易学科科研力量相对较弱,老师不容易申请到国家级的课题和项目.然而,地方院校并不缺乏科研项目,一些地方社会的企事业单位很需要地方院校的科研支撑.但我校国际贸易学科与本地企事业单位合作并不广泛.有限的科研经费,将限制国际贸易专业硕士研究生的开拓探索性,致使一些学生在研究生学习期间参加科研实践较少,独立承担科研和解决实际能力问题的能力较差.

6.培养质量评价体系不完善

研究生培养质量评价包括对培养过程和培养结果的评价,考核制度与学位论文质量评定是两种常见的评价方式.我校在硕士研究生培养过程中,规定了课程考核、中期考核和学位论文答辩等质量监督环节,但是这些环节的评价制度不太严格.研究生只要通过入学考试,经过规定年限的学习、研究工作、论文答辩,一般都可以获得学分,顺利毕业,几乎没有被淘汰的.这不能造成研究生学习研究的压力,研究生没有危机感,很多环节都是得过且过,影响了培养质量.二、对现有培养模式改革的建议

目标定位以应用型创新人才培养为主

进行研究生培养模式的改革,必须用卓越的研究生教育的目标来引领整个改革活动,因此培养目标的明晰至关重要.培养目标的定位要考虑到学生的现行就业与将来可持续发展的需要.研究生应该是一种具有理论素养的应用型人才.国际贸易专业是一个应用性很强、适应面很广的经济学科专业.在硕士研究生培养目标的确立上,应该坚持以市场为导向,以服务经济社会发展需要为目的,培养具有在本门学科上掌握较坚实的理论基础和宽广的专业知识、能够独立从事国际经贸理论和政策方面的研究工作,Ð