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基础教育类有关论文范本,与基础教育转型的几个问题相关论文发表
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或教育培训引发的一种潜在的心理品质.因此,一所涌动创新之情的好学校,一要善于激发学生的兴趣和好奇心.《北京青年报》记者在2001年曾对17位诺贝尔奖获得者进行采访,近80%回答“成功
基础教育类有关论文范本
好学校洋溢着快乐之感.有位学者曾尖锐地批评基础教育说,“‘不能让孩子输在起跑线上’堪称最成功的商业忽悠”、“很多聪明可爱的孩子在教育过程中,一半被学校毁掉,一半被家长毁掉”.其言之锐,启人深思.教育常识告诉我们：学生的生命健康快乐是不能超越的,学生的人格尊严是不能超越的,学生智力发展的个性差异是不能超越的.教学要求“超标”、教学时间“超限”、课外作业“超量”是导致学生厌学的重要原因之一.好学校一定让学生“诗意地栖居在大地上”,通过打造充满着爱、洋溢着情、体现着乐的课堂,营造出“名师出高徒、兴趣出高分、激励出高兴”的良好氛围.
转变人才培养模式,塑造“好学生”.党的十八大报告提出“全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”的要求.实现这样的要求,关键是转变人才培养模式,核心是改革传承性学习,克服重传承而轻创新、重选拔而轻选择、重理论而轻实践、重灌输而轻探究等弊端,坚持因材施教、学思结合、知行统一.
首先,以德育为先,塑造走向高尚的好学生.德育为先旨在引领学生走向高尚,高尚源于灵魂的健康,源于现实的超越.2011年,我省一所高中所发生的“国旗下演讲风波”,给我们最深刻的启示就是“教育必须超越功利”.高尚还源于社会责任感的增强.学生在成为“自己的自己、更高大的自己”的同时,还应成为“对社会有更大贡献的自己”.
其次,以能力为重,塑造走向聪明的好学生.学习能力、实践能力、创新能力是好学生诸多能力中最为核心的能力.某种程度上说,走向聪明的学生正是这些能力不断提升的过程,不仅“学会”,而且“会学”.走向聪明的学生的“会学”体现在勤于积累、融会贯通、用心梳理、落地生根,把他有的知识变成己有的知识；体现在能概括和简化,能多更能少,能繁更能精,能放更能收,能进更能出；体现在能弃形取神,从个别到一般,从具体到抽象,从现象到规律,从温故到知新；体现在敢问、会问、追问,问老师、问同学、更问自己.多问使人聪明,知惑才能解疑.体现在“学中用,用中学”,“学而时习之”.“习”就是应用和实践,“用”是“学”的继续、深化和检验.
最后,以“挖潜”为要,塑造走向富有的好学生.美国心理学家詹姆斯的研究表明,“一个正常且健康的人,只运用了其能力的10%”.因此,开发学生的潜能尤为重要.人的自我潜能由知、情、意三个方面组成.走向富有的学生,一是“知”的富有.“知”就是求知,求知就是“忍受、接受、享受”.二是“情”的富有.“情”一方面指人与人之间的亲情、友情、爱情,另一方面,指审美的情操.“情”的富有从一定意义上说就是审美情操的提高.三是“意”的丰富.“立志”不仅是外在的、具体的、社会化的成就,更应是内在特质的培养.如欣赏勇敢,就应设法把自己培养成为一名勇敢的人；欣赏正直,就应设法把自己培养成为一名正直的人.
转变专业成长范式,成就“好教师”.多元化时代需要具有专业品质的教师,教师的专业品质取决于自身的综合素质,教师自身的综合素质支撑着日益深化的教育变革,学习的革命引起教师自身的革命.转变教师的专业成长范式是成就好教师的最佳途径.
成就好教师的前提是“责任”.李庚南老师从教55年,当了55年班主任.她说,“我的前半生因生存而教育,后半生因教育而生存”.于漪老师曾说,“教师是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚.今天的教育就是明天的国民素质.教师一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来”.
成就好教师的关键是“智慧”.好教师的智慧,一是在于把握教育规律.潘光旦坚守“做人造士”教育理想,他以大鱼带小鱼游的比喻趣谈“从游”般的师生关系是“大鱼在前引导,小鱼紧跟其后”.冰心称他是“理智感情保持得最平衡”的教育大家.二是根于深谙教学之道.教学不是灌输,而是点燃火焰；最有效的教学方法不是告诉学生答案,而是向学生提问；每个学生身上都有太阳,教育应是能把学生内心太阳释放出来的努力.三是源于“一专多能”.教育家夏丏尊非常推崇李叔同,认为“李先生教图画、音乐,学生对图画、音乐,看得比国文、数学等更重.这除有人格作为背景的缘故外,因他的诗文比国文先生更好,他的书法比习字先生更好,他的英文比英文先生更好等”.四是基于有效教研.教而不研则浅,研而不教则空.“教研力”就是教师的“教学力”,校长的“办学力”,学校的“发展力”,区域的“教育生产力”.
成就好教师的核心是“爱心”.教师,要善于发现每个学生的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界,对他们加以引导和帮助,给予悦纳和确认,予以延伸和发展,让每一个学生都享受到爱的阳光雨露,在温暖、滋润的环境中茁壮成长.
转变管理服务方式,争当“好校长”.“校长是一个学校的灵魂.要想评论一个学校,先要评论他的校长”,陶行知由衷而言.好校长是个“领跑人”.当好“领跑人”需要转变管理服务方式,善于思想引领,精于科学管理,能于文化建设,勤于学习实践.争当善于思想引领的好校长.好校长因思想深遂而伟大,因思想开阔而崇高.好校长的思想既源于理性自觉,又源于现实启迪,在现实中就转化为“三重使命”：时刻不忘让每一位学生“全面发展、充分发展、快乐发展”是自己的第一要务；时刻不忘把自己所领导的学校建设成为“特色鲜明、质量卓越、社会公认”的名校是自己的第一责任；时刻不忘“思教育家之虑、践教育家之行、成教育家之名”是自己的第一追求.
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争当精于科学管理的好校长.精于科学管理的校长,往往对人多看长处,对事多看短处.多看人的长处,则使人的长处更长、效率更高；多看事的短处,则使“短板”变长、效益更高,把合适的人分配到合适的
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