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基础教育类有关论文范本,与基础教育转型的几个问题相关论文发表
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;岗位上去做合适的事,让每个人都各得其所、各展其能.精于科学管理的校长能把复杂问题简单表述,让人一听就深明其意；把简单问题深刻论述,让人一听就不敢松懈.精于科学管理的校长的境界是“管”为了“不管”,“理”为了“不理”,一切尽在习惯中.而习惯既靠倡导,也靠引导,更靠以法律为核心的刚性规范体系、以经济为核心的中性规范体系、以道德为核心的柔性规范体系.精于科学管理的校长要善于有所为又有所不为,不畏惧又有所畏惧.校长不怕坚守教育理想,惧怕违反“五严”规定.精于科学管理的校长深知办学的风险不是来自有多少不同的意见,而是来自没有不同的建设性意见.不同的声音往往音质最好,“含金量”最高,对改进工作益处最大.争当能于文化建设的好校长.没有文化底蕴的学校,不是真正意义的学校；追求卓越的学校,如果没有卓越的学校文化,永远不可能成为卓越的学校.好校长之所以高度重视、身体力行学校文化建设,是因为“文化是学校赖以生存发展的重要根基和血脉”,好校长视学校文化为提升学校核心竞争力的精神与灵魂.与其说优秀的学生是课堂“教”出来的,不如说是文化氛围“熏”出来的,好校长视学校文化为学校特色的折射.对于每所学校来说,因其历史传统、地理环境、办学理念的差异性,而产生各自的办学特色.不同的校训、校风、教风、学风集中体现学校的特色,是学校展示的“文化名片”、绵延的“文化基因”、师生行为的“文化模式”.
争当勤于学习实践的好校长.好校长的全面综合素质来自于勤奋学习和努力实践.勤是多学,奋是努力；勤能固志,奋能“保鲜”.杜威、陶行知、苏霍姆林斯基等著名教育家的实践表明,教育家首先是教育改革家,教育实验是教育家成长的重要基石.也许我们成不了杜威、苏霍姆林斯基、陶行知,但我们可以追随、继承、学习、发展他们.“‘高山仰止,景行行止’.虽不能至,然心向往之”.
（作者系江苏省教育厅副厅长）
责任编辑：戴群英
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