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关于反腐倡廉教育相关论文例文,与高校反腐倡廉教育有效性相关毕业论文开题报告
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【内容提要】加强反腐倡廉教育,切实筑牢党风廉政建设和反腐败斗争的思想基础,需要不断提高反腐倡廉教育的有效性.本文从反腐倡廉教育规律、廉洁文化作用、反腐倡廉教育对象特点等三个方面论述,提出通过正确认识和运用反腐倡廉教育规律,营造良好廉洁文化环境,采取求同存异、因人而异的教育方式,以提高反腐倡廉教育有效性的观点.
【关 键 词】廉洁文化反腐倡廉教育有效性
【基金项目】本文系中共湖北省委高校工委、2011—2012年度党建研究课题“高校反腐倡廉教育有效性研究”项目阶段性成果之一.
【作者简介】王耀辉,三峡大学纪委副书记、监察处处长、廉政文化研究所副所长,湖北省廉政文化建设研究会特邀研究员,长期从事思想政治教育研究和高等教育管理研究,先后发表30多篇学术论文.
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2013）02-0020-03
党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确提出：“深入开展反腐倡廉教育,推进廉政文化建设”①,将反腐倡廉教育和廉政文化建设提升到社会主义文化大发展大繁荣和全面建设小康社会重要支撑的高度.高等学校是人才培养的摇篮,承担着文化传承和文化创新的历史使命,为了增加社会主义先进文化中的廉洁要素,促进先进文化的创新与繁荣,各高校积极推进廉洁文化进校园,采取多种形式开展反腐倡廉教育和廉洁文化研究,并通过校园文化的辐射功能,向社会传播廉洁文化,推动教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系.高校提高反腐倡廉教育的有效性,不仅是办人民满意教育,提高教育教学质量的需要,也是履行“文化引领”职责,推进廉洁文化建设的需要.
一、正确认识反腐倡廉教育规律,是提高反腐倡廉教育有效性的前提
反腐倡廉教育是以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,坚持社会主义核心价值体系,突出廉洁文化核心内涵,用社会主义荣辱观引领风尚,传播廉洁文化,在全社会树立廉洁奉公观念,倡导诚信守法品质的教育活动②.在反腐倡廉教育活动过程中,存在着诸如反腐倡廉教育与社会发展之间、教育者与教育对象之间、人的思想与行为之间等诸因素的联系.这些相互作用的关系或联系共同作用于反腐倡廉教育这个系统,这些固有的、本质的、必然的、稳定的联系,就是反腐倡廉教育规律.
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反腐倡廉教育作为一种客观存在的社会现象,其规律具有客观性.反腐倡廉教育是人类社会普遍存在的社会实践活动,是一种把符合社会发展要求和特定社会组织或政党意志中有关权力运行的社会公共理性,有目的、有计划、有组织地对象化到人的思想和行为中去的社会活动.其运动发展过程中内在的诸因素之间的固有的、必然的、本质的联系,从内容与作用上均具有客观性.我们不仅要善于认识和发现反腐倡廉教育的客观规律,而且还要尊重已知的反腐倡廉教育规律并以之为指导.
反腐倡廉教育作为一种客观存在的社会现象,人们对其规律的认识具有主观性.反腐倡廉教育规律不依人的意志为转移而客观存在并发生作用,是人们的认识对象.人们在反腐倡廉教育的实践活动中,根据各要素之间的本质关系或必然联系所得出的认识结果用语言、文字进行表述,这种表述是人脑对反腐倡廉教育规律的认识与归纳,是主观意识对客观现实的反映,具有主观性.对反腐倡廉教育规律的认识与归纳与反腐倡廉教育客观事物的吻合度越高,我们把握和运用反腐倡廉教育规律的自由度就越大,越有利于充分运用反腐倡廉教育规律促进反腐倡廉教育活动健康有序发展,否则,将阻碍反腐倡廉教育活动正常开展.我们只有正确认识反腐倡廉教育规律,才能把握和运用其促进反腐倡廉教育科学发展.
二、加强廉洁文化建设,是提高反腐倡廉教育有效性的关键
我们党历来高度重视运用文化引领前进方向、凝聚奋斗力量.继承和弘扬中华民族传统文化精华,积极借鉴吸收人类文明优秀成果,倡导和创造时代先进文化,形成适应社会主义社会经济发展的新时期廉洁文化,进一步推动中华廉洁文化繁荣兴盛,促进教育、制度、监督并重的反腐倡廉体系建设具有十分重要的意义.党的十七大报告指出：“加强廉政文化建设,形成拒腐防变教育长效机制.”胡锦涛同志强调：“文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力竞争的重要因素,是经济社会发展的重要支撑.”③这些科学论断充分说明了廉洁文化建设对提高反腐倡廉教育有效性具有十分重要的决定性作用.
廉洁文化是反腐倡廉教育的理论支撑.教育不仅要以丰富、充实的文化底蕴为基础,而且要实现文化由自觉向自信转变,提高教育说服力、感染力.在中华民族灿烂历史文化长河中,蕴藏着“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”,“肃遵法纪要留清白在人间,勤察民情须将廉明于世上”④等众多体现克己奉公、勤政廉政、诚实信用的廉洁文化；改革开放以来,在建设具有中国特色社会主义国家的进程中,形成了以改革创新为核心,包含“艰苦奋斗”、“务求实效”,“淡泊名利”、“无私奉献”在内的时代精神,说明廉洁文化在新时期有了新的发展.对历史与现实的廉洁文化现象收集、整理、归纳、提炼,准确描述廉洁文化形成与发展,科学阐述廉洁文化的定义与内涵,高度概括廉洁文化目的与意义,客观分析廉洁文化建设途径与方法,形成系统地廉洁文化体系,为反腐倡廉教育活动有效开展从教育目的、教育内容、教育方法等各方面提供理论支撑.加强廉洁文化建设,促进廉洁文化由文化自觉到文化自信转化,防止“人不为己天诛地灭”等腐朽文化侵蚀.
廉洁文化推动了反腐倡廉显性教育与隐性教育有机结合.正确理解反腐倡廉科学内涵,通过报告会、廉政党课、专项文化艺术作品,直接、正面的向全体社会成员进行反腐倡廉教育,以求提高全体社会成员廉洁自律意识,树立廉洁优良品质,是反腐倡廉显性教育.但在反腐倡廉教育中仅有显性教育是远远不够,需要大力推动隐性教育,以潜移默化方式,不断影响全体社会成员,达到最佳反腐倡廉教育效果.廉洁文化可分为物质、制度、精神三个层次.以提倡廉洁自律、诚实守信为主要内涵的休闲景点、环艺雕塑等等物质生活展现出的廉洁物质文化；体现公平、公正、公开,要求秉公办事、遵纪守法等规章制度展现出的廉洁制度文化等,在人们生活的各个领域、各个时段,以润物细无声方式向社会全体成员传递反腐倡廉信息,并促进这些观点、信息转化为受教育者个体意识,内化为个体道德品质,自觉践行社会主义荣辱观,弥补了灌输式反腐倡廉教育的不足,是反腐倡廉隐性教育的有效方法.三、科学分析反腐倡廉受教育者,是提高反腐倡廉教育有效性的基础
反腐倡廉教育作为增强廉洁意识,树立廉政奉公、遵纪守法、诚实信用良好道德品质的实践活动,其教育效果取决于受教育者是否树立了正确的价值观、人生观,自觉维护社会公平与公正,而非教育者组织了什么教育活动、实施多少教育方案.这就要求教育者科学分析受教育者生理与心理状态以及所处的社会环境、社会角色等特点,准确把握受教育者对反腐倡廉工作的认识程度、准确把握受教育者廉洁自律的内在道德品质水准、准确把握对受教育者实施反腐倡廉教育的切入点,将受教育者现有的廉洁自律内在道德品质水准与反腐倡廉教育目的之间建立有效逻辑联系,并通过教育活动,达到有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,提高反腐倡廉教育的针对性.
马克思认为,对人类生活形式的思索是从事后开始的,在总结、归纳中提炼规律.我们对反腐倡廉教育有效性深入思考,应从教育现状研究入手,探索改进的方法与途径.当前,全社会十分重视反腐倡廉教育,组织开展了丰富多彩的反腐倡廉教育活动,但反腐倡廉教育有效性弱化和吸引性虚化现象较为突出.教育者在教育过程中没有认真研究教育对象的属性,针对众多社会阶段和社会群体,忽视了根据受教育者社会角色的差异,教育切入点过于单一,缺乏针对性,是其主要原因之一.在反腐倡廉教育活动中,要确立求同存异、因人而异的教育理念,坚持树立廉洁奉公、诚实守信道德品质的共同教育目的,大Ó
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