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初中英语方面有关论文范文素材,与关于初中英语微课的有效教学相关论文摘要

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【摘要】随着科技信息技术的不断发展,我国教育信息化水平逐渐提高,信息技术教育在教学中的应用逐渐增多,网络和多媒体为教学提供新的方式与平台,微课程成为教学的主要模式.目前,微课程以其资源的自主性、高效性、便利性等,在初中英语教学中被广泛应用.本文主要对初中英语微课的有效教学进行分析.

【关键词】初中英语课课程教学应用

如何写初中英语毕业论文
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近几年,随着社会信息化水平的提升,人们对信息需求逐渐增多.对于教育而言,传统的教学方式已无法满足现代学生的需求.为了满足学生需求,提高学生学习效率,教学模式不断改进,微课程作为一种新的教学模式、资源在教学中广泛应用.在初中英语教学中,利用微课程,以多媒体为载体,充分利用素材课件、教学设计、教师点评等资源,根据课型要求,合理开展教学,以此提高教学效率.

一、微课程概述

微课程是一种新型教学模式,由“微”与“课程”两部分构成,“微”指的是碎片化、微小,根据学生的习惯,以一次只学一点的方式,避免学生因学太多而产生疲惫感.微课程利用建构主义方法,以移动、在线学习为目的,进而开展教学内容.微课程的主要特点是小巧、具体

初中英语方面有关论文范文素材;、精致,小巧具体指传输时间短、存贮容量小、播放时间短.而具体指展现一个实验过程、说明一个见解说法、再现一个经典故事等.精致指的是内容高度集中、少而精,具有针对性.

关于初中英语微课的有效教学参考属性评定
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目前,在微课程开展中,主要采用以下三种类型,即讲课式微课程、PPT式微课程、情景剧式微课程.其中,讲课式微课程指的是,教师根据教学要求,以模块化形式,进行授课拍摄,然后通过后期剪辑,使微课程形成.PPT微课程是比较简单的一种形式,构成要素包括文字、图片、音乐,并通过PPT自动播放功能,形成视频.情景剧式微课程的开展,根据课程内容,教师设计合理的情景剧,并通过脚本撰写、演员选择、场地、导演选择等环节完成拍摄,然后经过后期视频剪辑,制作成微课程.通过微课程教学带给学生不同的学习感觉,增强学生的参与感,以丰富的内容吸引学生,调动学生的积极性,激发学生创作力.

二、微课程在初中英语教学中的有效应用

1.根据课程内容,合理导入设计.在初中英语教学中,利用微课程形式对课程背景知识进行展示,以图文并茂的形式,通过短短几分钟的轻松愉悦的展示调动学生的课堂兴趣,吸引学生的注意力,以此为以下课程内容的开展奠定基础,确保课程的有效性.例如,在初中英语8年级上册的Unit4Wideanimals这一单元中,由于此单元的主体是自然动物,因此,在此单元教学中,可通过PPT微课的形式,对一些动物进行简单了解,如bear（熊）、giantpanda（大熊猫）、zebra（斑马）等,以此调动学生的学习兴趣,并利用网络,收集这些动物及部分自然的影响资料,制成短片向同学展示,使同学更好的了解Wideanimals,拓宽知识面,并增强英语学习的连接性.

2.合理设计情景.对于英语学习而言,合适的情景是学习英语的重要基础,在合适的英语情景中,学生的英语口语、英语交际能力、英语语感等均可得到较好的锻炼.在初中英语教学中,教师根据课程内容,设计合适的情景,提高学生英语运用能力.对于情景设计而言,在初中英语口语课、语法课中合理应用.如在八年级下册Unit2Travelling中,“旅游”是单元主题,教学目标是使学生了解各国的著名景点.在课程中,教师收集一些景点的视频资料,通过后期制作形成微视频播放给学生,在观看后,使学生对感兴趣的地方进行提问,并用英语介绍自己喜欢的旅游景点,通过此种方式逐渐培养学生口语能力,并使学生掌握较多的语句.

3.合理利用呈现策略,提高课堂趣味性.对于呈现设计而言,可合理运用于阅读课、作文课、语法课等.在阅读课中,可根据课文内容,将课文故事制作成动画微电影,在课文略读时呈现,帮助学生了解故事内容,增加故事的趣味性.如在7AUnit4《Myday》一课中,描述了Millie的学校生活,教师可根据把这个故事制作成微电影,让学生更好的了解课文内容,增加课文直观性.同时,写作课中,教师应根据所布置的作文题目,利用微课程,合理呈现写作要求.例如,当布置的写作题目为我最喜爱的动画片时,教师可制作一个微课程,列举出学生喜欢的动画片,并通过微课程展现这些动画片给学生带来的启发,以图文、影片的形式代替教师的口头描述,使作文要求更加明确,并使学生形成更好的写作思路,提高教学效率.此外,在语法课、单词课中,由于初中课文涉及的语法、单词较少,具有一定的重复性,如果教师反复讲解,会使学生产生疲惫感,因此,教师可通过微课程的形式,播放一些单词、句子微课程,带动学生思考,进而归纳语法规则、强化记忆易混单词等.