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园本课程类论文范文,与立足教科研,构建园本课程相关论文格式

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随着课程改革的不断深入,我园坚持教科研兴园的原则,树立“以儿童发展为本”的教育理念,以培养“健康、活泼、合作、自信的完整儿童”为目标,深入开展教育科研,大力推进素质教育,构建了富有特色的园本课程体系,加快了园所幼教现代化的发展进程.

一、以教科研为引领,积极探索幼儿教育规律

坚持“科研强园、特色立园”的引领思想,不断引导教师积极探索现代幼儿教育的新思路、新方法,探索适应本园特色的教育、教学活动方式与结构,并建立了严密的科研计划和制度.从强化教师科研意识入手,使教师自觉养成科学研究的习惯；以课题研究为切入点,先后开展了十余项国家、省、市级课题研究,其相关的科研成果得到省内外有关专家的充分肯定.在开展教科研工作的同时,积极探索和倡导新型的师生关系,构建了独具特色的“田园课程”“幼儿礼仪”“科学探究”等园本课程.

二、以一日活动为依托,有效实施园本教育课程

结合课题研究与本园实际,不断探索,大胆实践,构建生活化的园本特色课程,并渗透到健康、科学、社会、语言、艺术等各领域以及一日生活、学习、游戏环节之中,使幼儿在潜移默化中学会求知、学会做人、学会生活.

1.开展富有民间特色的体育活动

以体育活动为突破口,和驻徐部队结成共建单位,邀请解放军战士来园为孩子们上体育课、进行队列操练；聘请武术教练传授幼儿“健身拳”,弥补幼儿园缺乏男教师的现状,培养孩子的阳刚之气；鼓励各班开展特色体育游戏活动,提倡教师利用废旧材料制作体育小器械供幼儿游戏.

2.以“做中学”原则为依据,构建个性化的科学探究活动

“做中学”的核心是让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程,是发展孩子们研究解决问题的能力的过程.我们尊重幼儿的意愿和发展需要,在“玩”中探索,在“做中学”,构建了个性化的幼儿园科学探究活动.如孩子们天性爱玩土、沙,教师们就让孩子们过足“粘土”瘾：在土山上,孩子们有的像轮子一样滚下来——感知坡度；有的让水从山上流下——感知高低；搓捏泥人——感知泥土的黏度和可塑性等通过亲身体验,孩子们在活动中感到无比愉悦和满足!

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3.拓展空间,让孩子回归自然

“田园课程”是本园参与中国可持续发展教育（ESD）项目的研究成果,围绕“田园课程”开展了“走进农庄”主题系列活动.我们开拓了一片“小农庄”,让孩子真正回到大自然——这里有紫藤、有青草、有葫芦、有小羊羔等家长们对走进农庄非常地支持,都认为去农庄活动让孩子们感受到自然的气息,使孩子学会了与人交往,培养了协作精神,锻炼了语言能力.

4.读古诗,学礼仪,培养幼儿良好的行为习惯

开展中央教科所立项课题“幼儿文明礼仪教育实践研究”,构建幼儿礼仪教育园本特色课程.分别制定了大、中、小班礼仪教育要求和培养目标；把古诗文鉴赏活动作为幼儿礼仪教育的切入点,创造性地将民族文化经典与礼仪教育、生活习惯培养相结合；汇编园本教材《好孩子好习惯》《幼儿古诗文鉴赏》,使幼儿礼仪教育成为园所文化中一道独特的人文教育景观.

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三、以艺术教育为窗口,彰显园本特色教育品牌

成立“春芽”幼儿艺术培训中心,坚持在艺术教育活动中做到三定三有,即定时间、定项目、定辅导老师；有特点、有实效、有专人管理.专业的舞蹈、美术教师在艺术活动中,系统地培养孩子表现艺术的技能和能力,让幼儿在艺术教育的活动中真正体会美育的价值,陶冶情操,促进其身心健康发展.

四、以社区、家庭为合作伙伴

我园坚持以幼儿园教育为龙头,以社区教育为平台,以家庭教育为基础,共同创建和营造幼儿获得全面发展的成长空间.一是举办家长学校.聘请专家、教授来园授课,引导家长更新观念,掌握科学方法,提高科学育儿能力.二是定期召开家长会.及时通报幼儿在园活动情况以及教育教学内容,使家长在实施教育中更有针对性,促进家园教育的同步.三是举办开放活动和亲子活动,让家长在参与其中,和幼儿共同成长,建立家园和谐关系.

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