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心理学相关论文范文,与传播心理学大众媒介对儿童心理的影响相关毕业设计论文

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摘要：大众媒介与儿童的研究一直是传播学领域中众多学者较为关注的课题之一,而电视媒介由于是众多传播媒介中最为强势的媒介,因此电视媒介与儿童的研究又是大众媒介与儿童研究中的一个重点.在这篇文章中,我们先从大众传播心理学的相关概念入手,再结合儿童心理学的研究历史及基本原理,具体探讨大众媒介对儿童社会性发展的多个方面的影响,诸如大众媒介与儿童的道德发展、现代性、性别角色的认知和社会行为的习得的相关性及大众媒介如何影响儿童与成人世界关系的变化.

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关键词：大众传播心理学儿童心理大众媒介影响

Abstract：ManyscholarsfocusonMassmediaandchildrenresearchinthefieldofmunication.Televisionmediaisthemostpowerfulmedia,soTVmediaandchildstudyisthefocusformassmediaandchildren.Inthisarticle,wefirstlydiscusssomeconceptsofmasspsychology,thenwebinechildrenpsychologyresearchhistoryandbasicprincipletoinvestigatetheinfluencebetweenmassmediaandpsychosocialdevelopmentofchildren,suchasmassmedia,childrensmoraldevelopment,modernity,genderrolecognitionandsocialbehavioracquisitioncorrelation,andmassmediahowtoaffectthechangesofrelationshipbetweenchildrenandadults.

Keywords：Masspsychology；childpsychology；massmedia；effect

中图分类号：B849文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）01-0000-02

一、大众传播心理学

科学越发展,学科的交融、分化的程度也就越高.从1879年冯特建立第一个心理学实验室以来,心理学学科得到了飞速地发展.稍晚一些诞生的传播学则借鉴了不少心理学的范式.进入20世纪后,随着大众媒体的发展,传播学也得到了快速发展.但是,传播心理学的研究在我国起步较迟,一方面,传播学是舶来品,进入中国时间不长；另一方面,心理学在中国发展曲折,真正的发展也就是近几年的事情.把心理学和传播学相结合刚刚起步.

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把心理学和传播学相结合,不是一件很难的事情.但是,要想把这两门学科进行“融合”则是一件“比喝干海水还艰难”的事.如果单纯的把心理学和传播学拼凑在一起,产生的可能就是既非心理学又非传播学的“怪胎”.而早期的传播心理学著作,“大多数都是依照普通心理学的理论框架建构的”,是“运用心理学的普通原理或从心理学的视角来研究、解释传播领域中出现的心理现象和心理规律”.比如,早期就认为“传播心理学是运用现代心理学理论和成果,研究通过报纸、广播、电视等大众媒介进行的新闻、政治、社会、观念、知识、商品、娱乐等多种信息传递的大众传播活动中,人的心理现象和心理活动规律的科学.[1]可以看出,心理和传播是“两张皮”,只是强行的“捏合”“撮合”在一起.

刘京林教授认为,大众传播心理学是运用心理学的基本理论和知识研究在大众传播活动中,传者和受者的心理及其行为规律的科学,属于应用心理学的一个分支.那么,大众传播心理学就是研究大众传播活动中当事人个体和群体的心理及其规律的一门心理科学.于是,狭义大众传播心理学则可以定义为：是研究异空间同时或继时同质地不断更新性大众传播活动中当事人个体和群体的心理及其规律的一门心理科学.这里所说的当事人包括被采写者、传播者和传受者.[2]

二、儿童心理研究

心理学家伍棠棣曾定义心理学是研究人的心理活动规律的科学.儿童心理学是研究儿童心理的发生和发展特点及其规律的发展心理学分支,一般以个体从出生到青年初期（14～15岁）心理的发生和发展为研究对象.

在西方,儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家,如科梅纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作.他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想,为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础.而达尔文的进化论思想则直接推动了儿童发展的研究.

科学的儿童心理学产生于19世纪后半期,这期间产生了一些重要的的学术流派.以格塞而为代表的成熟势力学说；以弗洛伊德和他的后继者埃里克森影响最大的精神分析学说；华生提出的行为主义和班杜拉的社会学习理论以及皮亚杰的认知发展理论.除了上述经典的心理学理论,当代出现了许多研究儿童发展的新方法,包括信息加工、生态学、社会文化理论、生态系统理论和动态系统观在内的一大批新方法和研究重点,拓展了我们对儿童发展的认识.

但儿童心理学作为一门独立学科在中国出现较晚.中国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴,他的《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书.60年代,朱智贤编写的《儿童心理学》一书批判地吸取国内外研究成果,密切联系中国的实际,对中国儿童心理学的研究和教学起了积极作用.

三、大众媒介对儿童心理的影响

现代心理学的进步学派人物布鲁纳对处于不同文化条件下的儿童的智力发展进行了大规模的比较研究并得出结论：儿童智力发展的水平和特点取决于他生活在其中的社会的文化.[3]英国教育心理学家彼得肯得尔对不同时代的儿童在智商测试中的真实表现进行了比较分析后发现,智商测验“平均成绩”在逐年提高.对于人类变得越来越聪明这一客观现象的原因,美国心理学会最近的一项研究分析了几种可能的解释,如营养的改善,教育程度的提高,甚至看电视等等.虽然这些解释还很不全面,但是不可否认的是在信息时代中成长起来的孩子,由于获取知识的渠道的多样性,他们已经有可能在儿童时代就拥有父母所不知道的知识.由于见多识广,他们在儿童期就已经不再总是以父母为楷模,同为在他们眼里,父母不再无所不知,无所不能.

大众媒介是传播信息的载体或工具.它从总体上可以分为印刷媒介和电子媒介两类.在现代社会,儿童使用的媒介主要有电视、广播、报纸、杂志、书籍、电子游戏机、录音带、录像带、电影、计算机、卡拉OK、互联网等.生活在纷繁复杂的大众传播媒介环境下的儿童与上一代的儿童相比,一个很大的不同,就是他们是伴着电视和电脑长大的一代.在传统社会中,儿童在发展过程中所学知识、规范及价值观等等,都主要来自于家庭（家长）、学校（教师）,而今天的儿童,则越来越多地受各种大众传播媒介的影响,且媒介对他们的影响是全方位的,它不仅影响了儿童自身的发展,也由此改变了儿童与成年人的关系.