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摘要：社会经济、信息与科技的迅速发展,新的公共卫生事件的突发,使得目前公共卫生与预防医学专业的内容范围继续延伸,社会学与经济学的最新知识也被包括进去,因此在课程设置时,必须以社会迫切需要为依据,其培养模式、能力训练等必须与我国公共卫生事业发展相适应.作为培养公共卫生与预防医学专业人才的高等学校,我们需要思考专业内容设置是否与社会进步及区域发展相结合,考虑如何适应公共卫生事业的发展,树立社会责任感问题.

关键词：预防医学；社会责任感；公卫人

享誉世界的我国公共卫生学专家陈志潜教授,在他95岁高龄之际以其毕生的实践和经验对我国公共卫生教育提出见解深刻的建设性意见,写下"对当代公共卫生教学的看法",文中明确"医学是综合性的应用科学"、"公共卫生学也是一门医学和工程学、教育学三者之间的边沿科学"公共卫生学的内容也不是恒定的,它是随其所在社会的文化与经济而变化着的[1].各个不同的国家内对个体防病治病的医学是类同的,而公共卫生学则各异.公共卫生与预防医学是面向社会的一门综合性学科,随着社会不断的发展,公共卫生学内容也有了很大的改变.现代公共卫生学已经包括与人民健康有关的医学、教育学、工程学以及管理学的基本知识和技能,目前公共卫生学的范围还在扩大,社会学与经济学的最新知识也被包括进去.因此,设置这门课程时要以以社会迫切需要为依据,内容就需要因社会之不同而不同,人才培养目标必须满足社会需要,培养模式、能力训练、综合素质培养等必须与我国公共卫生事业的发展相适应.否则就不能切合实际解决当前的卫生问题.我们作为培养公共卫生与预防医学专业人才的高等学校,必须思考专业内容设置是否与社会进步及区域发展相结合,必须考虑适应公共卫生事业的发展,必须考虑树立公卫人的社会责任感问题,因此我们从下面几方面进行探讨.

1更新办学理念和专业建设观念

紧跟社会经济和预防医学发展的步伐,不断更新办学理念和专业建设观念,制定明确的培养目标和科学合理的培养方案,全面更新课程体系、教学内容、教学方法和考核方式,加强师资队伍建设和教学条件的改善,充分利用校外教学资源,加强教学管理,营造良好的育人环境.

1.1办学理念以科学发展观为指导,遵循教育规律,以学生为中心,坚持素质教育和通识教育相结合,注重医学道德、创新能力、批判性思维和循证思想的培养,全面提高实践技能和综合素质.

1.2专业建设观念紧跟经济社会和预防医学发展的步伐,不断更新办学理念和专业建设观念,制定明确的培养目标和科学合理的培养方案,全面更新课程体系、教学内容、教学方法和考核方式,加强师资队伍建设和教学条件的改善,充分利用校外教学资源,加强教学管理,营造良好的育人环境.

2改革公共卫生与预防医学专业人才培养方案

全面改革课程体系,根据我国制订的"公共卫生教育基本要求"的精神和经济社会、公共卫生和预防医学发展的要求[2],针对我国公共卫生面临的新问题,面对西部开发经济区域建设和社会发展需求,借鉴国内外课程改革成果,充分利用现代教育教学技术,更新完善教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群.以下5个方面组成的创新课程群,即"人文素养与综合素质课程群"、"管理学与法学基础课程群"、"医学专业基础课程群"、"群体健康的预防与促进课程群"和"创新思维与科研方法学课程群",满足拔尖和创新型人才培养的需求.

2.1建立5个创新课程群①群体健康的预防与促进课程群（主要是预防医学各专业的专业基础和专业课程）包括"公共卫生与预防医学案例"和"现场流行病学"及环境卫生、劳动卫生、营养与食品卫生、儿童少年卫生、卫生毒理学及流行病学和卫生统计学等；②人文素养与综合素质课程群,主要包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论、中国近现代史纲要、公文写作、心理健康教育、就业指导、大学英语、体育等课程；③创新思维与科研方法学课程群：包括医学科研方法学、全球公共卫生健康、专业方向进展、循证医学、文献检索等课程,同时设立学术讲座、学术讨论、学生学术报告、毕业设计、毕业论文学分等；④管理学与法学基础课程群：包括社会医学、卫生事业管理学、医学法学、健康教育与健康促进、卫生法规与监督学、形式与政策等课程；⑤医学专业基础课程群：主要包括基础医学、临床医学及其相关的交叉与边缘学科课程.

通过课程群建设,使学生形成具有自然科学知识、医学基础、临床、预防专业知识和人文科学知识的基本知识架构,凸显创新思维、实践能力和综合素质的培养.形成与学校定位和人才培养目标、拔尖和创新人才培养培养模式相适应的优质教学资源.

2.2采用权威教材作为选择教学内容的依据采用立体化、系列专业教材,基本的教材包括英文原版教材、教育部或卫生部规划教材、案例介绍教材和实习（实验）指导,辅以参考书、专业期刊和补充教学材料.积极编写"公共卫生与预防医学案例"和"现场流行病学"教材

2.3增加反映学科进展的新理论、新方法和新进展要求每门课程有不低于总课时15%的学时介绍学科的新进展.

3全面改革教学方法与手段

全面和彻底改革传统的"满堂灌"、"填鸭式"、不利于学生的个性发展和不利于优秀人才的培养教学模式,积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分调动学生学习积极性,激励学生自主学习.促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容.支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队.通过以下教学方式方法的改革,提高培养质量.

3.1实行导师制新生入学后即有导师对其在校的学习给与全程指导,直到毕业.

如何撰写公共卫生硕士论文
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3.2采用多媒体教学、网络教学各门课程均要采用多媒体教学,综合利用声音、图像、文字等表达方式,建立课程网站,开展网络教学、答疑、自学测评,并提供丰富的教学资源.3.3全面更新教学手段根据各专业特点,积极推行讲授式、启发式、疑问式、讨论式、探究式、交互式、发现式、案例式、实践式、体验式等教学方法.

3.4引入和推广双语教学本专业中的主干课程必须引入双语教学,并在建设期间全面推广至其它课程.

本文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/05064488.html

4教学团队建设

继续改善学术队伍的年龄、学缘、学历、职称和专业知识结构,全面提高教师的学术水平和教学水平.使每一位教授和博士都能给本科生上课,每一门课程都能建成一支热爱本科教学

关于公共卫生类论文范文集、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队.

积极引进高水平的学术带头人及学科领军人物,引进海外优秀博士作为学科后备人才,积极选拔优秀博士研究生、硕士研究生和本科生到国外联合培养,推荐各类人才资助计划,选送优秀中青年教师国外进修,国内访学,使师资队伍中具有博士学位的教师比例达到80%以上.

建立教师培训、交流和深造的常规机制,形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍.每位教师必须通过教育心理学、教育测量学等基本教育理论和方法的培训.经过培训,必须能够全部使用或部分使用双语教学.同时要通过承担科研项目,全面提升学术水平.

培养公卫人社会责任感为己任的预防医学专业改革参考属性评定
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