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素质教育类有关论文例文,与如何搞好高中生物教学相关论文下载
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摘 要：素质教育的提出体现着鲜明的人文理念.为此,高中教育也肩负着实施素质教育的责任,高中教师应融素质教育于日常教学中.本文中,笔者针对新课程素质教育方面,就高中生物教学方法,提出自己的见解.
关 键 词：高中生物素质教育实施新课程
高中教育有着其特殊性,学生经过了小学、初中阶段的学习,已经具有了较高的接受和理解能力.同时,随着其对社会生活的进一步认识,其世界观、人生价值等观念已经独立,高中学生多能独立判断社会上的一些现象及问题.但同时也由于他们涉世尚浅,因此其对社会问题的认识多是片面的、幼稚的,高中学生无论从生理或心理和思想方面而言,也还处于一个不断成长的阶段,因此,高中教育中的素质教育非常重要.
以下笔者结合多年的教学经验,对高中生物新课程素质教育实施浅谈一下自己的看法.
一、提高生物教师自身素质和业务能力
在生物教学中实施素质教育,必须依靠全体生物教师的努力.因此,提高生物教师的素质是实施素质教育的当务之急.
1.要切实提高生物教师队伍素质
提高教育质量,教师应提高自身的人文素养和科学文化素养,使学生对教师产生尊敬、仰慕的心情,以便于下一步教学的开展,提高学科教学成绩.
2.教师要积极参与教科研
教师参与教科研的好处是：第一可以使教师更进一步掌握教育规律,了解教育发展的新动向,提高教师对教育理论的认识,提高教师对工作的责任感.第二教师可以养成对自己教学活动的经常反省的习惯.第三教师可以从中学到新的教学方法和教学策略.
二、激发学生学习生物的兴趣
兴趣是学习最好的导师,只有培养好学生的学习兴趣,才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习.如何提高学生学习生物的兴趣呢?
1.多用直观教具和直观的教学手段
对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程,如果只用干巴巴的语言来描述,学生难以接受,即使你讲得再好,学生的学习兴趣和学习效率也不会太高.如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段,充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官,将极大的提高学生听课的注意力,有效激发求知欲望,主动去探究知识.有条件的学校还可以利用多媒体课件进行教学,将更能调动学生学习的积极性,起到事半功倍的效果.
2.通过实践教学提高学生学习生物兴趣
生物学是一门实践性非常强的科学,只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识,以及激发学生的学习兴趣.课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法,活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣.在讲述膝跳反射时,让学生亲自动手做一下,用实践来检验了理论的知识.有如在学习正常足的足弓能缓减运动时身体的震荡的功能时,可让学生起立,跳跃两次；一次足尖着地,另一次用足跟着地.经过此活动后,学生的亲身体验,是其他方法难以达到的效果,学生马上就能明白足弓的结构与其生理功能相适应的特点,是其他方法难以达到的效果.
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三、改变传统观念,使学生正真成为学习的主人
1.教师要树立为学生服务的思想.
尊重学生的选择,尊重学生的意愿,不强迫学生做事,而是让学生心甘情愿地做.在课堂教学中,我经常采用商量的语气,让学生自己选择.在讲课之前,我总是把重点和难点先告诉学生,然后问：“是老师讲,还是同学自己看书?同意自己看的举手.”举手,就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入学习活动中,进而培养学生做学习的主人的意识和能力.
2.从指导学生学习方法入手,帮助学生成为学习的主人.
如在学习人类色盲遗传时,在讲清色盲基因是隐性基因,它和它的等位基因只位于X染色体上,在Y染色体上没有它的等位基因之后,就指导学生思考：（1）人类正常色觉及色盲的基因型是什么?（2）可能婚配的遗传图解怎样?启发学生总结人类色盲的遗传规律,并由此分析近亲结婚的危害等.这样,学生在学习知识的同时,也学会了思考,提高了思维能力和自学能力,并掌握了学习方法.
3.要面向全体学生,鼓励后进生.
课堂上,争取顾及每个学生,使每个学生都成为学习的主人,都能平等地享受到老师的服务.在教学中,后进生往往是被老师遗忘的角落,我却特别注
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四、加强实验课教学,培养学生的实验能力
生物是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养.
生物实验课不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣,而且有助于知识的理解和掌握.因此在生物教学中,一定要重视实验课,尽量多开实验课或演示实验.在实验课中,除必要的实验方法和步骤外,尽量减少束缚性条件,鼓励学生大胆思考和尝试,并对自己的实验结果作出推测和解释.如“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”是一个验证性实验,在完成教学的基本目标后,我们引导学生向探究的方向迈进.一是在实验取材方面让学生去比较,可以多提供一些材料.如鉴别可溶性还原糖的实验材料,可提供苹果、梨、白萝卜、白色甘蓝叶,让学生进行对照实验.二是在实验条件方面让学生去探索,可以让学生探究可溶性还原糖和蛋白质鉴定所需要的温度条件：室温、体温、隔水加热和酒精灯加热等条件对反应速度和颜色的影响.这样既调动了学生兴趣,激发了学习的热情,同时又培养了学生能力.在生物学实验中,如果实验失败了,要指导学生分析失败的原因,找出解决方法,鼓励他们继续努力,培养其不畏困难、敢于挑战的品质.
本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050650078.html
总之,如何适应时代的要求,抓好高中生物素质教育,提高学生的生物学素质,是摆在高中生物教育工作者面前的一项重大课题,也是我们教师在平时教学中不断探讨的问题.
参考文献：
[1]李银.网络互动：关注高中生物教学大纲和高考[j].中学生物教学,2004,（4）：4～6
[2]吴子恺等编.素质教育与人才培养[M].国防大学出版社.
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