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思想品德类有关论文范文文献,与小学思想品德教学的有效性相关毕业论文范文
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摘 要：为了提升小学思想品德教学的有效性,提升教学效率,加强学生的道德修养以及全面素养.首先教师要提升自身的教学水平让学生爱上学习,其次让学生表演、辩论、参与实践活动、换位思考以及常抓不懈的方法提升教学的有效性.
关 键 词：小学；思想品德；教学
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0049-01
小学思想品德课教学应该充分的调动学生的主体作用,让学生主动参与教学过程,通过各种活动,变被动接受学习为主动参与学习,变静态学习为动态学习,课堂教学中,教师应该创设有效情境,让学生进行自主、主动探究学习,让学生在情境中,获得知识,培养技能,进行德育.提高学生的情感态度、价值观.最终提高学生明辨是非,爱憎分明等全面素质.
1.提高自己的教学水平,让学生爱上学习
敬业精神是教师对职业的一种尊重,对学生的一种尊重.胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上和全国教师座谈会上对全国教师提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远.抱着一颗对教育事业负责,对学生负责的心,教师才会更好地钻研创新,努力改进教学水平,提高课堂教学效率.教师的个人魅力与教师的教学水平息息相关.作为思想品德教师,要不断学习、终身学习、与时俱进、不断提高自身的素养.在此基础上,把自己的开阔视野尽情展现,课堂上引经据典、古今中外、旁征博引,上下五千年、纵横千万里.置身于这种教学情境,学生自然会凝神倾听,并深受启发,学生会喜欢上思想品德课,爱上思想品德教师.
2.让学生参与表演,在表演中感悟德育的内涵
小学思想品德课应该是明理、启智的课堂,在课堂教学中,教师要善于将静止的文字材料转变为动态的鲜活的表演剧本,就可以让学生积极参与其中,调动学生的积极性和浓厚兴趣,学生在表演中感悟其深刻的思想品德内涵.学生的身心在潜移默化中得到熏陶,道德认识在表演中得到内化和提升.如教学《叔叔阿姨辛苦了》时,可以让学生扮演警察叔叔正在巡逻,发现小偷去抓坏人；扮演清洁工人,一早就起床扫马路；扮演护士阿姨,认真护理病人等等,从内心深处,感受到叔叔阿姨劳动的艰辛,向他们道一声：叔叔阿姨辛苦了.表演后,让学生进行评价,孩子们是有血有肉的灵魂,他们在创设的角色表演的情境中,得到情感的熏陶,不要教师多讲什么,都能够从表演中,感悟到叔叔阿姨工作的艰辛,从内心深处,感激叔叔阿姨,感谢叔叔阿姨,有了他们才使我们的生活和谐、美满、平安、幸福.也让学生从小在内心种下理想的种子.
3.让学生进行辩论,在争论中明白德育的是非
小学思想品德教学,就是要让学生明理,提高道德判断和道德行为能力,课堂上,如果只由教师讲理,学生不一定能够理解,或者理解不透,学生也容易产生思维疲劳,长期下去,产生厌学心理,以后就会对思想品德学科产生恐惧心理,不要说明理了,甚至产生不理智的行为.相反,如果思想品德课堂上,能够让学生开口,说、辩,那将会使道理在说辩中越来越清楚明白,而且辩论的形式,会让学生处在兴
思想品德类有关论文范文文献
4.让学生参与实践活动,在活动中体验德育的过程
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思想品德的教学,不能只停留在教师口头的讲解中,应该大胆给予学生走出课堂,走进社区,融入社会之中,去感知社会、感知社区,接触人文,接触自然,将来才能很好的适应社会,融入生活,而不要做一个只会读书的书呆子.学生能够进入社会,在社会的大熔炉中进行提炼,才能久炼成钢,做一个有理有据对社会有用之人,将课堂学到的知识、道理,到实践中去运用,从而检验课堂所学的真正价值,检验课堂所学是否能学有所用.如教学《家乡的美国景家乡的人》一课,就可以布置学生课后,进行调查,走访自己的家乡、自己的社区,了解自己的家乡风土人情,了解家乡的知名人士,可以拍成照片,制成幻灯片,带到课堂展示,在调查走访过程中,感受到自己家乡的特色,感知家乡的巨大变化,从而更加珍惜现在来之不易的幸福生活,激起好好努力,将来为自己家乡添砖加瓦,把自己的家乡建设得更加美好的热情,从而建设好自己的祖国.
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5.让学生学会换位思考,在思考中深化德育的认识
随着年龄的增长,在我们生活中,会越来越多的遇到不尽如人意的事,如果我们常换位思考,那就会将矛盾减小,化了,社会就会变得和谐,不再有战争,不再有杀戮,更多的理解,更多的帮助,更多的友爱.在小学思想品德教学中,也要让学生学会换位思考,在思考中深化德育的认识.
6.对小学生的品德教育要常抓不懈
思想教育是塑造人的灵魂的工程,品德教育应持之以恒、常抓不懈.对于小学生来说,他们热情但缺乏理智,追求真善美,但明辨是非的能力不强.我们应当认识到小学生的品德教育是一项长效工程,它是教师的责任、爱心接力才可完成的艰巨任务.一个思想健康的学生,无论将来做什么,都不是坏事.教学过程中,要以理论为基础、与实际相结合的思想来做这个事情.教育家马卡连柯曾说过："在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟,需要用实践把这条鸿沟填满."小学生的思想道德不是一朝一夕培养出来的,一堂课不可能让每一个学生读懂吃透,毕其功于一役的做法不可取.只有通过反复实践,良好的道德行为习惯才能形成.
在小学思想品德课堂教学中,可以通过多种方法,提高思想品德教育教学的质量,提高学生的认知水平和能力,增强思想品德教育的效率,全面提高学生的德育修养.在今后的教学中,还要不断寻找更多更有效的方法,提高思想品德教学的有效性.
参考文献：
[1]李蕊.提高小学思想品德教学有效性的策略[J].学周刊,2012,34：56.
[2]陈智慧.新课改下小学思想品德教学的探讨[J].教育教学论坛,2010,03：28+88.
[3]李欣聪.谈提高小学思想品德课教学有效性的途径[J].小学教学参考,2012,06：71.
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