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关于多媒体方面论文范文素材,与初中语文多媒体教学探析相关本科毕业论文范文
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目前,中小学应用电化教育手段进行教学主要体现于课堂教学形式上,即利用电化教学的理论与方法,并与传统教学方法相结合,通过电化教育设计,使教育信息能够高速、准确、全面地传授给学生.而多媒体教学又以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给语文教学注入了新的活力和生机,给语文教育也带来了一场革命.
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在中学语文多媒体教学的实践中,自己初步探索出一条正确利用多媒体的教学手段,选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点,努力提高语文多媒体教学时效性的路子.以下简单谈一些做法和体会.
1.正确认识多媒体是进行语文多媒体教学的基础
工具是进行劳动的基础,没有工具就没有生产的能力.所以我们把多媒体做为语文教学的工具我们首先必须认识多媒体.
（1）多媒体其实是一种工具、一种方法、一种手段.因而,多媒体教学必须正确认识和处理各种辩证关系,不能盲目利用.（2）多媒体是手段,目的是培养学生的语文能力.手段是为实现目的服务的,因此,制作课件时,既要进行教学手段性的思考.同时还要注意多媒体与主媒体的关系：课件是多媒体,课本是主媒体,课件的根据是课本,我们必须以课程标准为主,以课文为主.（3）我们要弄清电脑与人脑的关系：人脑为主,电脑为辅.人脑决定电脑,电脑多媒体的使用,要掌握得适时、适处、适量、适度,力求科学、合理、生动、有效.（4）不可盲目一味的依赖多媒体,合理正确运用多媒体教学,是提高教学实效性的兴趣.
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2.利用多媒体激发学习的兴趣
教师们都知道,学生若对某门课程产生了浓厚的兴趣,就会产生一种专心学习的"内驱力",就会进入一种主动探究的学习状态,学习效率就会大大提高.作为教师应该在整个教学过程中,在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣.只有认真去研究、敏锐地捕捉,我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法.那么摆脱那种以
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3.视听结合,多媒体教学让语文课堂"活"起来
多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机结合起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂,并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前,将文字、图像、动画、视频、音频等融为一体,把学生的各种感官最大限度地调动起来,从而拨动学生"趣"的心弦、使学生兴趣盎然地投入语文学习,这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的.例如,教学《春》时,我让学生在音乐声中,一边听多媒体的朗读,一边欣赏春的画面,效果自然比教师范读或单纯的听录音朗读要好得多.又如在教《真正的英雄》一课时,我使用多媒体课件,重映1986年1月28日美国"挑战者"号航天飞机升空――爆炸的一幕,在同学们一片惊呼声中,屏幕上出现了课题――真正的英雄.
总之,"工欲善其事,必先利其器",计算机、多媒体用于教学,不是一种奢侈的摆设,更不是一种高科技手段的炫耀,而是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具,利用计算机进行教学是现代教育必不可少的教学手段.为此,我们必须会用它,用好它,让它在初中语文教学中大有作为.
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