论文网
高等职业教育相关论文例文,与高等职业教育模块式教学模式系统动力相关论文目录怎么自动生成
本论文是一篇高等职业教育相关论文目录怎么自动生成,关于高等职业教育模块式教学模式系统动力相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于高等职业教育及高职教育及模块方面论文范文资料,适合高等职业教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[提要]用系统的观点,对模块式教学模式系统的元素、结构和功能进行分析.运用基模分析法探索高等职业模块式教学模式系统,进行反馈环分析,揭示各个要素之间的相互联系、相互作用,提出现存于高等职业教育教学模式中的问题以及相应的解决方案.
[关 键 词]高等职业教育；模块式；教学模式
[作者简介]王洪生（1971—）,男,上饶职业技术学院副教授,硕士,主要研究方向为教学与研究工作.（江西上饶334109）
此论文是江西省规划课题“职业技术培训模块式教学课程开发研究”课题批准号：JXJG-06-47-3.结题后的后续研究.
在我国高等职业教育快速发展的今天,对高等职业教育教学模式进行科学、深入的研究,已关系到我国高等职业教育人才培养质量的提高和高职教育的健康发展.
目前高等职业教育是建立在传统的以学科为中心的基础之上的“学科教学”模式.培训出来的学员知识结构不符合岗位职能需要,实作技能较差,往往需要用人单位再经过一段时间的培训方能上岗.另外,在教学过程中,教学效果不好,教学效率不高,学员厌学情绪严重,阻碍了教学质量的提高,使教学目标难以实现.因此,寻找一种适合的高等职业教育课程模式的诉求自然产生,迫切地需要对职业技能培训课程模式进行开发,对课程结构进行改革.
模块式教学模式汲取了工业生产中的模块化思想,将各学科课程的知识分解成一个个知识点,再将知识点按其内在逻辑组合成相对独立的单元,然后根据不同职业岗位群或技术领域的职业能力需要,将相关的单元组合成教学模块,通过增删单元和调整组合方式,实现教学内容的更新和专业方向的调整.这种按照模块教学的思想,通过灵活的组合实现岗位群内岗位技能的融通,称之为模块式教学模式.
系统基模是麻省理工大学斯隆管理学院彼得·圣吉教授（PeterM.Senge）在他的著名著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中首先提出来的.书中指出：长久以来我们总是把问题加以分解来解决问题,把世界分割成片段来理解.这种思维方式促进了科学在各个领域的深入发展,形成了人类几千年的文明成果.但是,这却使我们忽视了组成事物的各部分间的彼此联系和互动关系,以至于面对“动态性复杂”的问题茫然不知所措.彼得·圣吉在该书中综合了系统论,控制论,行为科学,生态学,管理科学等多种学科和领域的研究成果,提出了系统思考.创建了一种叫“系统基模”（systemarchetype）的系统分析工具.
本文将运用基模分析法探索高等职业教学模式系统进行反馈环分析,揭示各个要素之间的相互联系、相互作用,以提出解决现存于高等职业模块式教学模式当中问题的方案.
一、模块式教学优势的基模分析
如图1所示的模块式教学推广下的学生、教师、学校、企业共同成长的基模：
| 有关论文范文主题研究: | 关于高等职业教育的论文范文 | 大学生适用: | 在职论文、在职论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 92 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文总结 | 职称论文适用: | 刊物发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
在图1中共有6个正反馈环：
正反馈环1：模块式教学的推广+高职学生学习积极性+高职学生综合技能+高职学生就业渠道+模块式教学的推广.模块式教学的推广会促进高职学生学习的积极性,从而提高学生的综合技能,进一步扩大学生的就业渠道,这又使得模块式教学得到了推广.
正反馈环2：模块式教学的推广+高职教师教课的积极性+高职教师教学质量+高职学生综合技能+高职学生就业渠道+模块式教学的推广.模块式教学的推广也提高了高职教师的教课积极性,教师的教学质量不断上升,学生在教学质量高的情况下综合技能也得到不断提升,进一步扩大学生的就业渠道,这又使得模块式教学得到了推广.
这篇论文url http://www.sxsky.net/zhengzhi/050651411.html
正反馈环3：模块式教学的推广+高职学生学习积极性+高职学生综合技能+企业培训成本+企业绩效+学校声誉+模块式教学的推广.学生在就业时,企业花费在新员工身上的培训成本也不断减少,促进了企业绩效的提高,这使企业对学校声誉的评价也越来越高,学校因此也会积极推广模块式教学.
正反馈环4：模块式教学的推广+师生配置比例+教学成本+办学效率+模块式教学的推广.一体化模块式教学适宜小班教学,它能充分发挥每个教师的潜能,又使师生配置比例变小,降低了教学成本,提高了办学效率.
正反馈环5：模块式教学的推广+高职学生对行业变化的适应性+高职学生就业渠道+模块式教学的推广.由于模块式教学的灵活性,它可以根据行业的变化灵活的删除或增加模块,使得高职学生对行业变化的适应性不断增强,从而拓宽了高职学生就业渠道,这也更有利于模块式教学的推广.
正反馈环6：模块式教学的推广+传统教学改革+学校整体教学活跃度+模块式教学的推广.模块式教学的推广势必会带来传统教学模式的改革,从而使整个学校的教学氛围活跃起来,人们的思想观念开始发生改变,这又是模块式教学推广的绝佳时机.
管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》中,给出了描述现代管理系统的9种基模,将基模作为管理问题动态性复杂分析的一个主要工具,并定义系统基模为由正、负反馈环、延迟构成的系统的基本模型.成长上限基模是一种由正反馈环导致的成长模型,系统在快速的成长过程中,会加强增强环路,成长也变得更快.然而,系统成长过程总会碰到各种限制与瓶颈,这是由于系统的增强环路固然能产生快速的成长,却常在不知不觉中,启动抑制成长的调节环路即负反馈环开始运作,从而使系统的成长减缓、停顿、甚至下滑（参见图2）.
二、模块式教学推广制约因素的基
高等职业教育相关论文例文
模块式教学推广制约因素成长上限基模和模块式教学推广下的学生、教师、学校、企业共同成长的基模中的各项因素并不是孤立的,而是相互作用、相互制约,构成了一个动态复杂系统,得到模块式教学推广系统基模（参见图3）.
在图3中共有6个正反馈环,5个负反馈环
6个正反馈环同图1,5个负反馈环分别是：
负反馈环1：模块式教学的推广+高职教师现有水平与模块式教学教师所需水平差距-高职教师教学质量+高职学生综合技能+高职学生就业渠道+模块式教学的推广.实施高职教育的模块式教学,对教师的能力和素质都提出了更高的要求.教师除了应具有本学科的专业理论知识及一定的教学经验外,还应具有一定的计算机操作能力,多媒体课件的制作能力,软件的使用能力等.而现在高职教师水平与模块式教学所需的教师水平还存在一定差距,这也就影响了模块式教学的推广.负反馈环2是：模块式教学的推广+现有教材与模块式教学所需教材差距-高职教师教学质量+高职学生综合技能+高职学生就业渠道+模块式教学的推广.
负反馈环3是：模块式教学的推广+现有教学设备与模块式教学所需教学设备差距-高职教师教学质量+高职学生综合技能+高职学生就业渠道+模块式教学的推广.实施高职教育的模块式教学,学校要加大投入建立校内专业特色鲜明、适应生产现场、功能齐全、适度超前的真实或仿真训练场所,同时,要重点建设一批多功能的专业教室.而现有教学设备与模块式教学所需的教学设备还存在一定差距,严重影响了高职教师教学质量,从而使得模块式教学得不到推广.
负反馈环4是：模块式教学
高等职业教育相关论文例文,与高等职业教育模块式教学模式系统动力相关论文目录怎么自动生成参考文献资料：