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摘要：二十一世纪是一个互联网、物联网化的世纪,人们的办公生活越来越智能化、效率化,广泛地应用计算机到生活、工作得各个领域日益常态化.而作为具有文化普及人才培养等知识密集性的教育事业,把计算机应用到教学工作的各个方面具有积极的重要意义.数学是一门抽象性、思维性极强的学科,更加需要借助先进的计算机等教学设备来进行教学,才会更容易让学生全面地理解掌握知识点.本文结合时代特点以及高中数学教学的实践主要浅谈了高中计算机辅助数学教学.

关键词：高中；计算机；数学；辅助教学

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0181-01

面对日益发展的科学技术,科学技术在各个领域得到了广泛的有实效性的应用.随着全球的不断信息化,人们的学术科研交流也日益密切,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术手段已在课堂教学中得以广泛的并且收到实际效果的使用,仍沿用传统的、一成不变的教与学方式,必将阻碍我们的教育事业的发展.计算机辅助教学的应用范围也非常广泛,不仅仅适用于高中语文、英语等传统人文学科的音视频等的狭隘应用.计算机辅助数学教学亦是计算机辅助教学的一个重要方面.高中数学一直以来都是高中教学中的重点内容,掌握了高中数学,也就在高考中掌握了主动权.但是高中数学以其高抽象性、强思维性往往成为高中学科教学的难点.应用计算机辅助数学教学不仅是教学改革中教学多媒体运用的要求,更会在数学教学中会收到事半功倍的效果.高中计算机辅助数学教学越来越变得重要.

1.高中计算机辅助数学教学的涵义理解

计算机辅助教学,其英文全称是ComputerAidedInstruction,简称CAI,是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术.计算机辅助教学是一种计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练的教学方式.同样地,高中计算机辅助数学教学也是一种由计算机帮助或代替高中数学老师执行部分数学教学任务,向学生传授数学知识和提供技能训练的数学教学方式.高中计算机辅助数学教学的内容也是多方面的,从学校的数学课程的设置安排,到数学课堂的计算机或多媒体手段的教学方式的应用,再到课后学生计算机辅助作业练习的运用,整个过程都是计算机化的.同时,高中计算机辅助数学教学不同于语文、历史等人文学科,更加注重影视声音的计算机教学效果的运用,它可以从数学教学的问题的设置点到学生作业的完成、批改等都可以应用.与其它的学科学科相比,高中计算机辅助数学教学的涵义更加明确、范围更加全面,教学手段更加有效.

怎么撰写计算机辅助数学教学毕业论文
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高中计算机辅助数学教学参考属性评定
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2.高中计算机辅助数学教学的特点

2.1高中计算机辅助数学教学具有不可替代性.与语文、英语等学科相比,高中计算机辅助数学教学的起步要晚了些,受传统观念的影响,以往的高中数学的教学就是老师拿着教材在上面讲,学生专心在下面听讲.而语文、英语等学科最开始还可以播放点视频、录音等简单的内容.计算机辅助数学教学要不就是被认为是在大学或科研机构里才会出现的高大上的手段,而在高中数学教学中不会出现,是可望而不可及的；再有要不就是高中数学的教学是应用不到计算机的,因为不好应用,不知道怎么样应用.因而在一定程度上影响了高中计算机辅助数学教学的应用.然而,高中计算机辅助数学教学具有不可代替性,这主要体现在时代的要求,新课改的需要,还有就是新一代学生接受数学知识方式的多样性上,计算机辅助数学教学是一种必不可少的科学有效的方式.

2.2高中计算机辅助数学教学具有实效性.实践是检验真理的唯一标准,高中计算机辅助数学教学行不行,主要看它有没有实效性.实践证明,高中计算机辅助数学教学具有很大的实效性.这种实效性不仅体现在老师讲授的数学知识学生能够更好地接受,并且融会贯通,收到举一反三,印象深刻的效果,也就是通过这种方式可以达到事半功倍的目的；而且通过这种新型的手段的运用,可以改变学生对数学畏惧的心理,吸引他们的兴趣,从而加强对数学的学习.

本文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/05065213.html

3.高中计算机辅助数学教学的重要意义

3.1高中计算机辅助数学教学可以培养学生对数学的兴趣.兴趣是最好的老师,如果说高中计算机辅助数学教学的最重要的意义不是在传授数学知识上,那么一定是在培养学生对数学的兴趣上面.许多学生从小对数学就有非常明显的惧怕心理,由于知识难度的加深,到了高中这种心理不但不会减弱反而会加强.这就需要学校在教学手段上寻找新的方式来吸引学生的兴趣.无疑,高中计算机辅助数学教学是其中最为有效的方式之一.它可以从数学教学课程设计上、课堂内容传授上吸引学生,培养学生对数学的兴趣,克服他们对数学的恐惧心理.

3.2高中计算机辅助数学教学可以更有效地帮助学生理解知识点.我们一开始对数学的恐惧就是因为数学的抽象性,要求较强的思维能力,但同时在实际的高中数学教学中又往往很难有新的教学手段来代替.高中计算机辅助数学教学无疑是最好的数学教学手段之一.比如课堂上用人工画不出来的几何图形,通过计算机轻而易举就可以做到.在高中数学知识的知识点的传授上,它又可以更好地帮助学生来理解.高中计算机辅助数学教学是一阵有效的弥补数学教学的方式.

3.3高中计算机辅助数学教学可以全面地掌握学生的学习情况.高中计算机辅助数学教学不仅仅可以应用在课堂教学上,在课后在作业评改、学生考试成绩的统计分析上也是其重要方面.通过计算机等多媒体的运用,可以有效地分析学生作业做错的原因、做错频率等信息,知道学生的知识点掌握的情况,在课上更有针对性地讲解,更好地帮助学生修正.同时,通过计算机可以全面地分析考试中学生的各题、各班的情况,在宏观上全面把握学生学习信息,再在微观上给予纠正.

3.4高中计算机辅助数学教学可以实现高中数学教学信息的共享.随着计算机互联网的发展,信息全球化越来越明显,知识共享越来越受到社会特别是教育界的重视.即使是在偏远山区,通过计算机等多媒体也一样可以享受到大城市里的优质教育资源、教学成果.计算机辅助数学教学也可以通过计算机把自己的数学教学经验和其它学校共享,同时也更容易了解到其它学校的先进的教学经验.

4.对高中计算机辅助数学教学的建议

高中计算机辅助数学教学是适应时代的要求,是培养新一代人才的要求,学校在实行过程中要根据每个学生的特点,控制好教学的进度,能突出侧重知识点；另外,要不断总结计算机辅助数学教学,促进其在教育改革中更加有创新性、实效性.

参考文献：

[1]陈云平.计算机辅助高中数学教学[J].教育实践与研究.2006（4）