课堂教学相关论文例文,与初中英语教学反思相关论文答辩开场白

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摘 要本文从英语教学实践出发,总结了英语教学中存在的教学设计缺乏多样化、教学资源利用不当,“减负”无法实施、以学生为中心,注重学生的主动参与等诸多问题,提出注重学习方法的教学设计、灵活运用教学资源,提高课堂效率、充分发挥学生主体性的参与式教学、激发学生学习英语的兴趣四方面的对策思考.

关 键 词初中英语；教学反思

在当今飞速发展的时代,教师教学也在与时俱进,不断更新.新的教学思路带来了教科书的改变,教科书的改变又促使教师的教学方法发生变化；新课程知识的培训,提升了教师的理论水平,促使教师运用新方法,探索新思路,不断向学者教师转变,从而促进了课堂教学效率的提高.然而,在这些表象下,当前的初中英语课堂教学依然存在着不少问题,制约着教学效率的提高.如何更好地提高课堂教学效率,本文通过分析目前初中英语教学中存在的问题,结合个案研究,进行反思与分析,进而提出对策思考.

1初中英语教学存在的主要问题

1.1教学资源利用不当,“减负”无法实施.

在此,以课后作业的布置为例：英语课程一般除了教科书外,还会有两本练习册（或报纸等辅导资料）,于是,教师授课结束后,基本会让同学课下抄写单词和短语,同时完成练习册的练习题等,英语作业量如此之大,并且几乎天天照旧,加之其他科目的作业,学生如何“减负”?

大量的作业导致学生休息时间不足,甚至课外活动时间也拿着书本在教师外做作业,长此以往导致恶性循环,学生的身心健康和学业成绩都受到了影响.并且,如此多的作业挤占了学生本该用来复习的时间,既增加了学生的负担,也增加了教师批改作业的时间,其根源在于教师没有合理利用教学资源.

某集团学校针对这一问题,在英语课堂上把部分作业内容融入进来,即把作业中抄写单词的环节,在课上讲解单词、短语、语法时,让学生边读边抄在练习本上.这样,即使不抄写三遍也能减少学生课下的抄写量,课堂上有限的时间使用效率也得到提高.另外,教师可将练习册中部分有代表性的习题作为讲解的实例,并且尽量在课堂上完成作文写作的内容,减少英语作文作业.这样,就达到了高效率利用教学资源的良好效果,也真正减轻了学生的负担,提高了学生的学业成绩,实现了真正的“减负”.

1.2以学生为中心,注重学生的主动参与.

“尊重学生主体地位”的理念已逐渐被广大教师所接受并贯彻,这也是教育学的基本要求,在实际教学中,表现为以学生为中心,注重学生的主动参与.但在一些教师的课堂教学时,会出现教师写板书时,学生只是等着老师把内容写完；少数学生参与课堂教学时,其他学生只是在听,没有参与进来；教室后几排的学生很少得到教师的注意.

这些现象是比较普遍的,同时也说明教师并没有真正做到以学生为中心,也并没有让所有学生参与到活动中来.教师是教学的主导,学生是主体.教师的责任也许随着新课改也在悄然发生着变化,教师并非简单地传授知识,更多的是在引导,而只有把学生放在主体的位置,教师才能刚好的发挥作用.要达到这一目的,教师唯一可做的就是在教学中时刻记起学生,保证学生在课堂上有事可做,而且所做之事有利于教学效率的提高.

案例中的集团学校在解决这一问题方面上,从以下几点着手：第一,教师在书写板书的同时,要求学生跟读、抄写新词、例句或者语法结构等；第二,部分学生参与课堂活动时,要求其他学生写下听到的相关信息；第三,教师主动去教师后边走动或站在教室中间上课,以及隔段时间让前后同学轮换座位.这些细节的改变就真正实现了“以学生为中心”的理念.

总之,除了上述三个主要英语教学问题外,还有一些其它的细节问题,如：大部分同学都觉得使用英语对他们来说不现实；学生词汇量窄小,单词拼写能力差；学生语法概念淡薄,英语表达能力差；学生的英语社会文化背景知识贫乏,正确理解和运用能力差；学生对英语学科存在着畏难情绪,缺乏信心；学生语音语调知识掌握不好,拼读和口头表达能力差.这些又都可以总结为三个方面的问题：第一,认识不够,目的不明.第二,信心不足,兴趣不浓.第三,方法不对,基础不牢.针对众多的问题,下文将具体探讨提高英语教学水平的对策.

2初中英语教学的对策探讨

2.1注重学习方法的教学设计.教师在教学中经常发现,有的学生虽然很勤奋,但是学习效果却不尽人意,根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法.指点学法,也就成了教学设计的重要内容.对于初中的学生来说,也即多指导他们养成好的学习习惯.具体有以下几点：

2.1.1帮助学生进行自我分析.如指出学习的薄弱环节,通过一些专门练习使得到提高,学会通过体会学习乐趣、自我奖励来消除畏惧心理,树立起学好英语的自信心,从心理上给予自己能力的肯定.

2.1.2帮助学生找到最佳学习记忆状态.让学生在早上或者是睡觉前,把刚刚学到的新单词大声读一读或者默默的在心里想一想,比较一下效果,如果第二天能记得昨天所学单词及用法,那么就找准了各自的最佳状态.

2.1.3介绍一些记忆单词的方法,帮助学生轻松记单词,比如以旧变新,构词法等.

2.1.4坚持日常的综合练习.每天选少量不同的题型,主要是选择题、阅读、听力,让学生在一定时间内完成.

教学方法方面的教学设计从以上四方面入手,可以改变学生的学习方法,以提高学生学习的兴趣和效率.

2.2灵活运用教学资源,提高课堂效率.英语新教材的使用经历了较长一段时间,其优点显而易见.教学中教师应重视培养学生实际运用能力,鼓励学生积极参与语言实践.学生觉得新教材生动有趣,才更愿意上英语课.教师也要努力寻找解决途径,使学生能减轻负担、扎实基础、提高能力.笔者认为对教学资源的运用,可以从以下几方面着手：

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2.2.1科学安排教科书内容.因为课时内容太多,所以在教学中普遍存在紧迫感和教师对教学效果的不踏实感.这就需要将课文分开,将最能体现典型语言结构的精品名作作为精讲文章,使学生获得对知识的感性认识和系统认识.将知识点不密

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2.2.2学生对语法知识有了初步的感知后,可及时进行归纳,再通过大量的实践进行巩固和扩展,而不必在每个单元后都进行总复习.

2.2.3练习应该选做,太肤浅或太深奥的练习都可以去掉,还可以用自己设计的练习题替换原有的习题.

3总结

英语教学是一个不断探索、不断实践、不断改进、不断创新的过程,只要教师经常发现问题、总结问题、解决问题,不断反思,重视学生的主体意识,就能全方位地提高学生的整体素质,大面积地提高英语教学成绩.

参考文献

[1]陈翀.提高初中科学课堂教学效率的探索与实践[J].吉林教育,2010,（02）

[2]卢蓉.让兴趣为英语学习插上翅膀[J].吉林教育,2010,（02）

[3]王淑蓉.如何调动中学生学习英语的兴趣[J].青年科学,2010,（01）

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