论文网
农村幼儿教育类有关论文范文资料,与改革开放来我国农村幼儿教育政策的相关毕业论文网
本论文是一篇农村幼儿教育类有关毕业论文网,关于改革开放来我国农村幼儿教育政策的相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于农村幼儿教育及幼儿园及幼儿教育方面论文范文资料,适合农村幼儿教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要农村的幼儿教育是我国幼儿教育的重点,为促进我国农村幼儿教育的变革与发展,在改革开放后国家针对农村幼儿教育问题颁布了一系列相关政策.在本文中笔者对改革开放后我国农村幼儿教育的一系列政策进行了简要的梳理和分析,并在我国目前已研究的有关农村幼儿教育政策发展的基础上,提出了我国幼教政策发展走向的基本认识.
关 键 词改革开放；农村幼儿教育；教育政策；发展走向
【Abstract】
Ruralpreschooleducationisthekeyinpreschooleducationinourcountry.Inordertopromoteourcountryruralpreschooleducation’sreformanddevelopment,ourcountryhaspromulgatedaseriesofrelatedpoliciestosolvetheruralchildreneducationproblemsafterreformandopeningup.Inthispaper,basingontheresearchaboutdevelopmentruralofthechildhoodeducationpolicies,theauthorgaveabriefreviewandanalysistoaseriesofChina'sruralchildhoodeducationpoliciesafterthereformandopeningupandputforwardthebasicunderstandingtoourcountrypreschooleducationpolicies.【Keywords】reformandopeningup；ruralchildhoodeducation；educationpolicy；developmenttrend
1引言
我国农村人口众多,据相关统计我国农村0—14岁的儿童约占我国儿童总数的75%[1],因此,要实施教育强国战略,重点和关键就是要解决和处理好农村的幼儿教育问题,以提高广大农村地区人口素质和受教育水平.农村幼儿教育是农村教育的重要基础,要提高农村人口素质和受教育水平,就应把重点放在幼儿身上.加强农村幼儿教育事业的建设有利于实现教育和社会公平以及促进农村经济社会全面发展.鉴于此,国家出台了一系列有关农村幼儿教育政策,本文探析了改革开放以来幼儿教育政策的发展历程,并为进一步完善农村幼儿教育政策,推进农村幼儿教育变革和发展,实现城乡教育均衡、协调、可持续的发展,本文对今后我国农村幼儿教育政策的发展走向进行了展望.
本文来自
农村幼儿教育类有关论文范文资料
2改革开放以来中国农村幼儿教育政策解析
改革开放30年来,我国农村幼儿教育政策发生了重大的变革与调整,依据改革开放后制定的农村幼儿教育政策的转变,可把这一时期分为两个阶段：
2.11978年—20世纪90年代初期的农村幼儿教育政策.
这一时期是我国国家政府职能模式的“全能型”时期（集社会资源和权力集于一身的时期）向“后全能型”（适当放权的时期）转变的阶段.在资源和权利高度集中的“全能型”社会时代,农村要求包括妇女在内的大多数劳动力都要参加集体劳动,这就使得很多幼儿缺失了父母照料和教育,为解决这一问题,国家政府在农村推行了“幼儿教育普及化运动”,但由于国家生产力水平及财政能力的局限性,只能单纯依靠村集体来解决幼教经费问题,但在当时大部分社队集体经济实力很有限,因此虽提出农村幼儿教育要普及化政策,但管理体制和经费的限制使这种普及化程度仍处于低水平状态.
十一届三中全会以后,我国进入改革开放的新时期,“全能型社会”开始解体,集体经济体系也随之瓦解,在这一历史新时期,国家为适应农村的新变化在幼儿教育政策上进行了调整.如为促进农村学前教育的稳步发展,国家提出了恢复和发展教育部门开办幼儿园以及把幼儿教育经费在地方教育事业经费中单项列出的要求.[2]
1979年为保证和提高农村学前教育质量,在北京召开的全国托幼工作会议上提出了设立幼教专干和辅导员以及懂专业的干部对乡村幼儿园进行业务指导的决定[3].1983年5月,针对我国农村幼儿教育事业中存在的问题,国家教委出台了《关于发展农村幼儿教育的几点意见》,该意见把幼教事业提到了一个新的高度,它要求各地教育行政部门充分认识幼儿教育在农村社会主义现代化建设中的作用,要主动同妇联、卫生、农业等部门配合.该文件还指出发展农村幼儿教育事业要以群众集体办园为主,并且还要求恢复和发展公办幼儿园.为保障农村幼教经费投入,该文件规定各教育行政部门要专项列出幼儿教育经费,并提出在有经济条件的地方,地方财政要对农村幼教事业给予适当补助[4].
鉴于对发展农村幼教事业重要性和我国经济实力不足的认识,有关教育行政部门认为举办一年制学前班是当前发展农村幼儿教育的最有效的途径,为此,1986年6月,国家教委颁布《国家教育委员会关于进一步办好幼儿学前班的意见》,该意见体现了国家教委对农村学前教育事业的重视,提出要大力发展一年制学前班来推动农村学前教育事业的发展.
综上,可看出这一时期由于社会的变迁,国家适时颁布相关政策为农村幼儿教育事业的稳步、顺利、健康发展提供了政策上的支持和保障.
2.220世纪90年代中后期以来的农村幼儿教育政策.
90年代中后期,我国迎来了社会主义市场经济时代,教育事业开始走向了产业化、市场化的道路.这一时期,国家鼓励社会各方面力量开办幼儿园,开始了“多条腿走路”的尝试.
从1994年的分税制改革到2006年的农业税的免除,这一转变造成了各级政府财政能力的下降,使得各地方政府无力为农村幼教事业的发展提供经费来源.从20世纪90年代末我国便开始对幼儿园办园体制和管理体制进行改革,这一阶段幼儿教育政策具有了群众性、地方性和社会性特点,以此鼓励社会各方面的力量开办幼儿园.具体体现在以下文件中：如国家在1996年颁布了《幼儿园工作规程》,在这一规程中提出幼儿园的经费由举办者依法筹措的规定；1997年在国家教委发布的《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》中也提到由政府、主办单位、个人、幼儿家长、社会力量和幼儿园自筹等多种渠道来为幼教事业提供经费来源.除此之外,在2003年国务院办公厅转发的《教育部等部门关于幼儿教育改革与发展意见的通知》中提出我国在2003年—2007年幼儿教育改革与发展的总体目标是“形成以公办幼儿园为骨干和示范、以社会力量兴办幼儿园为主题,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局.”[5]这些政策的推行使得教育主管部门在幼教领域所占数量的比例越来越少,这一现象并不能说明国家对幼教事业重要性的忽视,国家还是依然重视和关注对农村幼教事业的指导和管理的,如1997年7月在国家教委关于印发《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》的通知中指出,我国“九五”期间的总目标中就强调了国家要加强对农村学前班的管理、指导和监督,并提出了开展学前二年或三年教育以及普及学前一年教育的相关建议.在2003年,教育部,国家纪委等部门联合发出《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中提出农村和老少边穷地区要通过灵活多样的形式,为越来越多的学齢儿童提供受教育机会,使幼儿教育质量得到提高.国家为解决农村幼教事业中存在的师资等问题也颁布了相关的政策,2006年2月,教育部颁发《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》指出：“十一五”时期是农村教育承前启后的重要发展时期.随着农村经济社会发展和农村义务教育经费保障机制的逐渐建立,进一步加强农村师资力量成为发展农村教育的当务之急.”[6]随着我国农村生活质量和水平的提高,人们的教育思想观念发生转变,由过去对受教育重要性的认识不足转变为对教育的要求愈发强烈.农村的幼儿教育发展比上个世纪虽已有很大的发展,但仍存在很多亟待解决的问题,如农村幼教普及程度不够、师资队伍有待规范、办园设施与条件有待扶持与管理等等问题,这些问题如解决不好将会制约着农村幼儿教育事业的稳定健康发展,为此国家于2010年7月国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）,在纲要中把学前
农村幼儿教育类有关论文范文资料,与改革开放来我国农村幼儿教育政策的相关毕业论文网参考文献资料：