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,并提高自己的学历.但是,因为是测试入学,要求比较低,大量的“三校生”[2]到电大深造,获得知识和文凭.目前,电大的教育手段越来越先进,考试的管理却越来越难以控制.近几年,新闻媒体对电大考试的曝光越来越多,虽然是个别地方,但是,考风考纪一旦失控,影响极差,严重损害了电大教育在民众的良好形象.所以,严格考风考纪,必须引起各级电大教职工的反思.这篇论文地址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050654134.html
当前,各级电大领导都重视考务工作,加强考风教育,都狠抓考纪,而且都有严密的考试规程和实施方案.因为,教育质量是学校生命线,考风考纪直接关系到学校的管理水平和社会声誉.为了抓好考风考纪,各省电大派大量领导和骨干教师到地（市）电大蹲考、抽考和巡考,取得了一定实效.这样做法,是否能彻底解决考风考纪,难以定论.远程教育的考风考纪难控的问题不仅仅是电大特有的,其他名校开展远程教育也有这种现象.
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电大的三级网络是个庞大的教学实体,学生众多、管理不一,中西部存在文化差异,要统一组织好考试本身难度极大.开放教育的学生考试作弊的原因是多方面的：一是有的地方电大考务管理上确实存在的问题.主要存在着重招生、轻管理的思想,认为考试一严,学生逃光；二是学生猛增,监考教师队伍必然扩大.这些外聘的监考教师都有临时的思想,责任心不强,对考生不敢严管,怕出事,导致监考人员质量的降低；三是学生的基础差.有些“三校生”学习目的不明、学习习惯不好、学习态度不正、学习动机不强,对电大新的教学模式难以理解,学习不努力、不勤奋、不吃苦,有走捷径的想法,必须影响电大的考风.四是中央电大和其他开展远程教育的学校相比,考试方式和类型也存在问题.应该说,电大教育手段是一流的,教育技术是一流的,远程教材也是一流的.开放远程的教学模式和方法是在不断改革创新,但是,开放教育的许多考试和以前的相同,有的题型二、三十年不变,没有根据成人教育的记忆力差、分析能力强的特点出题,而且考试的内容和期末的复习的内容有的不匹配,学生为此怨声载道.当前,要解决开放教育的考风考纪问题,电大可以向其他高校学习,取人之长,补己之短,可实行社会实践和开卷相结合的方法,将学过的理论知识在工作中实践运用,真正使学员做到学为所用；也可以采用一纸开卷的形式,强迫学生看书,记笔记,根据电大复习的重点,正确选择自己重点的知识；要增加网上考试.也可以通过平时网上形考的方式进行,作为该课程的考核成绩,这应该是电大远程教育考试的主要形式和特色.这些考试类型符合成人教育的规律和心理特点,深受经济发达地区学生们的喜欢.
中央电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目,是改革高等教育人才培养模式,构建终身教育体系,发展现代远程开放教育的重要实验,代表电大今后改革和发展的方向.十二年的实践,各级电大培养了数以万计的,为当地经济和社会发展需要的应用性人才,也提高电大教师的综合素质和专业能力.要加快开放大学的创建,使电大真正成为开放教育的主力,为构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥了重要作用.
注释：
[1]流弊：指某事引起的坏作用,也指相沿下来的弊端.
[2]三校生：通常是指中专生、中职生和中技生.
参考文献：
[1]单从凯.关于省级电大发展走向的若干思考[J].人大成人教育学刊,2010年1期
[2]刘石玉.现代远程教育课程文化的形态、特征与建构[J].人大成人教育学刊,2010年2期
[3]陈乃林,曹鸿骅.多维视野下的成人网络学习研究[J].人大成人教育学刊,2010年4期
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