论文网
关于情境教学类论文范文参考文献,与语文教学情境创设的问题相关毕业论文格式范文
本论文是一篇关于情境教学类毕业论文格式范文,关于语文教学情境创设的问题相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于情境教学及课堂教学及语文教学方面论文范文资料,适合情境教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在教学中创设恰当的教学情景,可以起到激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果的作用.情境教学具有情感性、互动性等特点,能较好地带动学生投入课堂气氛中来.本论文主要从情境教学的特点、方法出发,结合平时教学实践及点滴感悟,融入自己的分析总结,切实地提出有关情境教学的认识.
关 键 词：情境创设内涵界定
《语文新课程标准》明确要求,语文教学应为学生创设良好的学习情境（即情景、背景或环境）.这就要求我们教师在语文课堂教学中为学生创设良好的学习情境,以现代教学手段为媒介,积极开展“情境教学”使学生自融其中,融情入境.“情境教学”是随着素质教育的发展应运而生的一种现代教学方法.现代教育教学理论认为,“情境教学”就是教师根据教学目标、教学内容、学生原有的认知水平和学生无意识的心理特征,通过图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用,再现教材情景、背景或环境,从而使学生产生积极的情绪反应,给学生以强烈的真实感,以更好地达成预期的教学目标.
《基础教育课程改革纲要》中指出：教师的作用应由知识的传授者转变为教学过程中的组织者、指导者.如何进行语文情境的创设就是一个焦点问题.在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助他们迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,提高教学效率.课程教学要引导学生有的放矢,学有所获.同时让他们入情入境,在探讨语文课堂教学的今天,情境教学是一种能被人接受并运用的教学方法.情境教学具有情感性、互动性等特点,能较好地带动学生投入课堂气氛中来.从情境教学的特点、方法出发,结合平时教学实践及点滴感悟,融入自己的分析总结,切实地提出有关情境教学的认识.小学语文情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展.本文针对语文教学中创设教学情景的技巧、方法做一些探讨.
一、语言描绘,带入情境
导入新课,是课堂教学的一个重要环节.因此,导语设计的好与不好,将直接影响整节课的课堂效果.可以说,好的导语是开启学生兴趣
关于情境教学类论文范文参考文献
| 有关论文范文主题研究: | 情境教学类论文范文 | 大学生适用: | 专科毕业论文、在职研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 11 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文题目 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
二、巧妙设计,导入情境
良好的开始是成功的一半,教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境,那就为一堂好课奠定坚实的基调.我们在教学实践中常有这样的体会,当一节课的开始学生们积极发言,那被调动不仅是学生,甚至还包括我们自己.可以说,好的导入,是打开学生兴趣之门的钥匙.可是万事开头难,以下是我参考众多名师结合个人教学实践后的一点感想.一堂课只要有了一个引人入胜的开头,就会让这堂课有朝气有活力,为这堂课的成功打下坚实的基础.情境教学中导语可以提前完成学生心理期待,切合课文内容的包含情感的导语能唤起学生情感共鸣.
本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050655081.html
三、借助音乐,渲染情境
音乐是诉诸人的听觉、启动人的联想和想象的一门艺术,音乐作品是作曲家心灵的倾诉,情感的流淌.所以音乐能调动人的情感,抚慰人的心灵,渲染情景,创造气氛.音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意的.根据课文内容选择恰当的音乐播放,是创设语文教学情景,渲染气氛的一种重要手段.把音乐语言与文学语言巧妙融合,教学中就可以调动学生的多种感官,收到意想不到的效果.音乐是渲染课堂情感氛围的良好方式,在符合课文内容的情感乐曲的感染下,学生的想象力和感悟能力得到提高.
四、运用图画,展示情境
学生对图画容易产生兴趣,这是由学生的年龄特点决定的.用图画,可以使教学内容变得更具体,同时可以有效地调动学生,变无形为有形,变抽象为具体,促进了学生表达生活的感受.教学挂图是配合课文形象地展示内容的图画.它色彩鲜明图案活泼线条舒展,内容上包罗万物,用它融入课堂教学中,让同学们就图画和课文进行评议和想象,在一定程度上能激发学生学习的浓厚兴趣.挂出图画,让同学们去再现文中所写,心中所想,耳濡目染中,同学们心窗打开,悦目清心,教学情境其乐融融.
五、角色表演,体会情境
把讲台当舞台,让学生自己表演,是学生极感兴趣的乐事.小学生有较强的表演欲,让学生依据课文中的角色进行表演,不仅能使学生产生亲近感,很自然地加深内心的体验,而且使学生特别兴奋,留下难以磨灭的印象.文学源于生活又高于生活,它的魅力在于让读者在阅读中感悟,在想象中充实,在碰撞中觉悟,在思索中成熟.而学生处于好动爱说敢想的花季,因此让学生围绕文本扮演恰当角色不失为一个好办法.课堂上让学生扮演文中的人物形象,在表演中加深对形象的认识感知,课堂变得活灵活现有声有色.可见,让学生扮演角色入情能让教学目标的实现变得愉快,学生会被表演气氛所感染.
六、媒体感染,激发想象
作为一种高科技教学辅助手段,多媒体有着它独特的优势,可以将文字、图画、声音等内容动态地展示在人们面前.在教学中使用它能扩大教学容量,延伸课文视野,增强学生兴趣.如果借助电教媒体将课文中彩色照片展示给学生,那么这种直观感性的认识自然会为释疑解难创设巧妙的突破口了.配合文字的介绍,再给学生看多媒体演示的图画和视频,学生一边看着图像,一边感叹作者文字的生动准确,对大自然的神奇充满着想象.
综上所述,情境教学是在新课程教学中运用较多的教学手段之一.它需要我们每一位语文教育者多思考多总结,以便能更好地为我们所用.以上五个情境教学方法是我对情境教学的一些认识,希望能抛砖引玉,引起更多更深刻的探讨.
关于情境教学类论文范文参考文献,与语文教学情境创设的问题相关毕业论文格式范文参考文献资料：