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辅导员方面有关论文范例,与学生管理的新举措“对口协议”教育相关论文答辩开场白
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摘 要：针对新形势下民办院校学生的新特点：大多数学生以自我为中心、自控力差、盲目性、功利性等,如果在沿用老一套说教式的管理方法已不能适应学生的发展需要,得不到预期的效果.为此经过摸索和探讨,采取了新的管理办法"对口协议"教育,通过这个新举措的实施,学生学习的主动性大大提高,学生的管理工作上了一个新的台阶.
关 键 词：民办院校学生管理对口协议
自从《民办教育促进法》的颁布、各级政府的支持,越来越多的人对民办院校认可,民办院校的学生成为人们关注的焦点.要想将学生培养成合格的建设者和接班人,针对目前个性强、自控能力差的学生.我们要改变过去传统的保姆式、警察式管理方法,代之以新的管理办法“对口协议”教育,引起了师生的极大兴趣.
1.什么是“对口协议”
“对口协议”教育,在国外叫做协议教育.所谓对口,是指辅导员和学生平等式、朋友式,一对一谈话；所谓协议,是指在对口谈话的基础上,就学生本人成人成才目标措施签订双方认可的协议.一对一谈话是“对口协议”教育的途径,签订协议是“对口协议”教育的手段,目的是培养学生成人成才.
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2、“对口协议”的具体做法,通过和学生谈话,根据学生的兴趣特长、爱好签订协议（仿照法律上的协议）
2.1制定计划,做好准备,针对每个学生的具体情况,如学习成绩、职业技术能力、社交能力、团队意识、家庭经济状况等,制定适合每个学生学习、生活的计划,并且要切实可行.
2.2确定协议内容,根据各专业人才培养计划,不同专业,不同学年,不同学习任务,摸清学生的底数,确定好内容.目的是对学生当前的情况有个全面准确了解,以增强教育引导的针对性.协议签订后,根据各年级的情况指导学生的学习和生活.
大一的新生,解决好他们适应新生活、会学习、会交往、会理财、会处理情感问题、节制上网等.他们才能将心思放在学习上,掌握了大学的学习方法,以自学为主,才能更好的完成大一的学习任务,按照自己既定的目标一步步落实.
大二的学生,按照人才培养计划,除学好专业文化课知识外,还要考取相关的核心技能证、英语A、B级,计算机二级等证书.比如会计专业的学生,除具备会计专业职业能力,会处理财务软件的能力等,还要取得会计从业资格证；电商专业的取的助理电子商务师,营销师等.一方面鼓励学生积极报名、认真复习,通过获得技能证书证明自己的能力,另一方面动员学生参与校内外的各种实践活动,寒暑假也不例外,让学生大胆参与社会实践的锻炼,提高适应社会的能力,为将来就业奠定良好的基础.目的是让学生学好专业文化课知识的同时,培养他们良好的人际沟通能力、团队协作能力、创新能力、耐挫力等,让他们抓住大学时期最关键的一年,成人成才.
大三的学生,指导学生完成所有学业,树立良好的就业心态“先就业,后择业,再创业”,尤其在当前严峻的就业形势下,帮助学生分析每一个就业岗位,抓住每一次就业机会.当学生在大二时,从“对口协议”学生的基本信息中可以看出,有的家庭可以直接解决学生的就业,大三时再次和他们的家长取得联系.让他们落实就业,联系岗位,共同想办法解决就业.大三的学生针对就业要做好两手准备,校内和校外相结合,升本和就业相结合.从实际情况看,采取这种办法大大提高了就业率.最后,教育每一位学生争做优秀毕业生,不管在学校、家庭、还是社会上,都要做一名守法的公民.不要怕吃苦,好好努力,懂得感恩母校、回报社会,做一个有用之才.
2.3协议签订好,重在落实.督促检查,适时指导,期末总评,才能保证协议的顺利完成.协议的落实重在学生本人的自觉努力,但辅导员的督促、检查、指导也是不可
辅导员方面有关论文范例
3.做“对口协议”教育取得成成效
通过做“对口协议”教育,从辅导员来说,对口协议工作的开展,辅导员和学生平等式,朋友式的交谈,学生愿意把自己的事情告诉辅导员,辅导员第一时间了解了学生的思想状况,全面掌握学生的动态；从学生来说,自觉性增强,目标明确.因为协议是在平等、尊重的基础上签订的,符合现在学生的特点,同学们学习的主动性,遵守纪律的自觉性大大提高.不管学习,生活,学生都有计划,有目标,不再像以前无所适从,变被动为主动学习,同时,“对口协议”教育的执行,使我们的学生管理水平上了一个台阶,管理工作规范化,法制化,科学化.最后,从学生就业走向社会来说,对口协议教育的执行,大大提高了学生的综合素质,激发了学生适应社会的能力.
4、“对口协议”教育工作的不足
“对口协议”教育是新形势下的一种创新的教育管理模式,适合当代大学生的新特点.但此方法是新开始的：（1）没有规范的一套程序,辅导员摸索进行的,难免在方法和经验上存在不足：（2）辅导员自身的水平、能力的局限性影响此工作的进展,有的老师点子多,方法灵活,所以做起来等心应手,但有的老师做起来就比较被动,收效甚微.
总之,要想把“对口协议”工作做好,最关键的辅导员要通过不断学习,更新知识,全面提高和改变自己,才能胜任此工作,才能将“对口协议”工作做得更完善.
参考文献：
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[2]李仕武.高职生的群体特点及其管理对策[J].职业教育.2001,（11）
[3]马领弟.任彦林.浅谈告知院校的学生管理工作[J].河北交通科技.2010.（1）
[4]王兰波.新时期高校学生管理工作的思考[J].科技风.2010.12
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