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关于教师相关论文范文文献,与高中教师树立良好师德形象的途径与方法相关论文答辩
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习理念是树立良好师德形象的现实要求一、随着知识经济时代和信息社会的到来,知识更新日新月异,新技术、新发明不断涌现,新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现,创新性人才的培养是教育的要旨.教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来.深化教育改革,全面推进素质教育,首先要转变教师的教育教学观念.不同年龄和知识梯度的教师,必须通过学习,才能转变教育教学观念,树立教师的良好师德形象.通过学习,才能掌握现代化的教学手段,知识渊博,使学生从心底对教师的知识储备感到钦佩,更有利于教学及良好师德形象的树立.
二、终身学习是教师树立良好师德形象的必由之路.新的教育观念认为,终身学习是当代教师成长和发展的必由之路.新世纪的教师必须道德高尚,知识渊博,具备扎实的教学基本功,有终身学习和创新教育能力.终身学习是一种知识更新、知识创新的要求.在深刻认识教育在社会经济活动中作用的基础上,必须把终身学习看作是教师树立良好师德形象的一种社会责任,一种人自身发展的需求.
教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业,教师要终身加强道德修养,及时掌握先进的教育理念,树立正确的教育观、人才观和质量观,才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造.要给学生一碗水、自己必须有一桶水,是对教师学识水平的基本要求.在知识经济时代,教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身教育、终身学习的观点,不断地提高自身素质,以适应现代教育的需要.
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第二、勇于探索创新,让教师的师德形象更具魅力
师德规范要求教师,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.叶澜教授就明确说过：没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神,如何去培养学生的创新意识和创新能力呢?教师不能只是道德的传声筒和会说话的教科书,教师应该成为鲜活的、人格丰满的的创造者,在创造中快乐地、充实地生活.新时代的教师要成为学生成长的引领者；学生潜能的唤醒者、教育内容的创新者、教学艺术的探索者.
第三、学会学习,为树立教师良好形象注入持久的动力
教师作为专门从事人才培养的职业,从业者不仅要有高尚的道德情操,而应该具有广博的专业知识,精湛的教学艺术,才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任.信息时代,科技飞速发展,社会日新月异,教育者必须日新其德、日勤其业,才能学为人师,身为世范.
教师要学会学习,教师的学习并不是只读书、读死书.教师学习的内容非常广泛,包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等.教师的良好师德形象的途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学等等.还可以由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变,善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题；由依赖教材、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变；由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变；由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变.
高中教师面对的是一个个性格鲜明,有自己独特见解的学生,在学生学习的过程中,教师对知识的把握,对学生出现问题的处理都展现着教师的师德形象问题.但教师师德形象的树立并不是一朝一夕的事情,需要教师在日常教学与工作生活中,多留意,多学习,多体会.通过树立良好的师德形象,加强师德修养对教育教学工作也会有良好的推动作用.相信在今后的教育生涯中定会不断提高对教师道德的再认识,规范行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表.
〔参考文献〕
〔1〕洪志忠.教师绩效评价研究〔D〕.华东师范大学；2011.
〔2〕曲成.师德建设的思考〔J〕.青年文学家,2009,（04）.
〔3〕徐建.教师职业道德的学理构造和培育途径研究〔D〕.苏州大学,2007.
〔责任编辑：侯庆海〕
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