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2）别提这事了,当初我载就栽在这上头了.（3）他讨厌就讨厌在说话只说一半,让你干着急.

例（1）强调“这篇文章好”的原因是“真实”.例（2）强调“别提这事的原因”是“当初我栽在这事上面”.例（3）强调,“他讨厌的原因”是“说话只说一半”.

嵌入成分A,可以有两种情况：

1.形容词,即“adj.就adj.在等”如,这篇文章好就好在真实.

2.动词,即“V就V在等”如,别提这事了,当初我载就栽在这上头了.

五、A也A了,B也B了

在“A也A了,B也B了”这个固定句型,表示该做的都做了,A和B都是动词,并且都属于同一个语义场,也可以说,A和B的意义相近或相关.那么“A也A了,B也B了”就可表示成“V1也V1了,V2也V2了”.例如：

（1）我骂也骂了,劝也劝了,可他又去玩游戏了.

（2）这些单词,我读也读了,抄也抄了,可就是记不住.（3）我背也背了,记也记了,可我总是考不及格.

从上面的例句可以看出,V1前面可以带上名词性的成分,即“NP+V1也V1了,V2也V2了,等”例（1）表示“该骂的都骂了,该劝的都劝了.”例（2）表示“该读的都读了,该抄的都抄了.”例（3）表示“该背的都背了,该记的都记了.”

而这个固定句型与后句之间有转折或因果关系.例如：

表示因果关系的：你吃也吃了,喝也喝了,该干点活了吧?

表示转折关系的：我骂也骂了,劝也劝了,可他又去玩游戏了.

六、NP+V也得V,不V也得V

现代汉语中使用“NP+V也得V,不V也得V”,是表示无论如何必须这样做,或只能这样做⑤.含有强迫或无可奈何的语气.例如：

（1）这东西你已经弄坏了,你买也得买,不买也得买.（2）你现在走也得走,不走也得走,否则你就来不及了.（3）这个忙,你帮也得帮,不帮也得帮.

例（1）表示“你必须买”,含有强迫的语气.例（2）是表示“你只能走”,含有无可奈何的语气.例（3）表示“你必须帮这个忙”.

“NP+V也得V,不V也得V”这个固定句型可以用“必须等”,“非等不行”,“非等不可”进行句型转换.例如用“必须等”进行替换：（1）这东西你已经弄坏了,你买也得买,不买也得买.→这东西你已经弄坏了,你必须买.（2）你现在走也得走,不走也得走,否则你就来不及了.→你必须走,否则你就来不及了.（3）这个忙,你帮也得帮,不帮也得帮.→这个忙,你必须帮.

用“非等不行”或“非等不可”进行替换：（1）这东西你已经弄坏了,你买也得买,不买也得买.→这东西你已经弄坏了,你非买不可.（2）你现在走也得走,不走也得走,否则你就来不及了.→你非走不行,否则你就来不及了.（3）这个忙,你帮也得帮,不帮也得帮.→这个忙,你非帮不可.

以上所列出的六个固定格式,只是现代汉语固定格式中的一部分.汉语语言学家们早就开始了关于这些固定格式的研究,吕叔湘主编的《现代汉语八百词》,武柏索等主编的《现代汉语常用格式例释》,张建新编著的《汉语口语常用格式例释》等都对现代汉语固定格式有着较为详尽的研究,光张建新编著的《汉语口语常用格式例释》就有330例,这对汉语作为第二语言的教学事业有很大的帮助作用.在汉语本体研究和对外汉语教学研究的相互促进下,现代汉语的固定格式不再是“只可意会不可言传”的东西.汉语本体的研究成果将更多地被对外汉语教师运用于对外汉语教学中,从而促使把汉语作为第二语言的习得者更正确地习得汉语,也就能更地道地语用汉语进行交际.

参考文献：

[1]陆俭明.作为第二语言的汉语本体研究.北京：外语教学与研究出版社,2005

[2]陆俭明.关于开展对外汉语教学基础研究之管见.语言文字应用.北京：语言文字应用研究所,1999（4）

汉语国际教育中汉语固定格式例释参考属性评定
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