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到较为先进的幼儿教育理念和教育技能,提高他们的专业化水平.三是规模化办园辅之以建设“微型幼儿园”.西部农村地区特有的地理和人口分布特点给幼儿园布局带来困难.分析困难原因、借鉴国内外经验,笔者认为,可以采取以下措施：第一,独立或联合建立有一定规模的幼儿园“规模化幼儿园”.充分利用现有资源,以支持大村独立建园,小村联合办园的方式建立一批幼儿园,着力解决农村幼儿入园问题.第二,因地制宜建设“微型幼儿园”.在人口分散地区开办规模化幼儿园面临许多制约因素,因此可采取流动幼儿园或家庭式幼儿园的形式解决人口稀少且分散地区幼儿的入园问题.流动幼儿园可采取由专业幼儿教师自愿定期组成小分队分赴定点村寨进行走教、举办育儿沙龙等形式开展幼教工作.家庭式幼儿园由几个家庭组成,以家庭住房为教育场所,以农村现有条件为资源,国家给予资金支持聘请具有一定高学历人员为教师开展简易的幼教活动,使偏远农村幼儿受到一定的学前教育.
总之,解决好西部地区农村学前教育的发展问题,是真正落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重点和难点,也是实现各地区教育均衡发展的关键环节.因此,西部农村地区学前教育发展的困境应当引起社会和学术界的更多关注,并进一步探讨行之有效的对策,只有西部农村地区学前教育全面发展了才能真正实现教育公平和公正,体现我国社会主义教育的本质.
（作者单位：贵州师范学院教育科学学院）
注释
①胡韬,赵德肃,郭文：“民族贫困地区学前教育发展的问题与对策—以贵州为例”,《现代教育科学（普教研究）》,2011年第5期,第106页.
②张朝,于宗富：“农村学前教育的困境与出路”,《教育发展研究》,2009年第24期.
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