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目前计算机作为我们现代人的工具,其重要性不言而喻.高中计算机的教学要求就是使学生在繁重的学习中,既要掌握计算机知识,还要熟练的应用,下面就关于高中计算机教学的几点体会谈一下个人看法.

一、注重学生学习兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师,它在学生的学习中具有重要的作用.对于学生而言,计算机课程要比英语,数学等更容易激发培养他们的学习兴趣,我们如果在授课时能调动学生的积极性和主动性,让他们能够积极参与进来,这对激发他们的学习热情有很大的帮助,学习兴趣培养出来后学生基本就能掌握好这门课程.要实现这一目标就需要老师在上课之前必须要精心的备好每一次课.设计好自己的教学主题和教学过程用幽默的语言来吸引学生的注意力.将计算机课的教学与学生的学习、生活紧密联系,创设情境教学,激发学生思维,引导学生从情境中发现问题,解决问题而对于计算机这门学科,生活本身就是一个最真实、最直接、最好的情境教学.计算机是一门实践性很强的学科,计算机只有和现实生活结合才会更有意义.所以,我们就巧妙安排教学结构,将学习的新知识往往与学生的学习生活相联系,使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近,从而激发学生学习计算机知识解决实际问题的愿望,学生对计算机知识的理解也会更深刻,另一方面鼓励引导学生将学到的计算机知识应用到实际生活,去解决实际生活中的问题这样既节省了老师的时间,又能很好的调动学生的积极性,更好的让学生接受知识,也会使我们的教学达到事半功倍的效果.例如：在学习EXCEL表格时,先学制作简单的课程表,再制作班级通讯录,由学生采集身边的数据,分小组来完成,然后小组进行比赛.在学习Powerpoint时,以向同学介绍自己喜欢的事物为题材制作演示文稿,学生积极搜集素材,兴趣浓厚.只有当学生认为学习是一种乐趣时他们才能更主动的去进行学,才能更容易接受.

二、多用举例对比,讲清基本概念

在讲授“计算机基本知识”这章时,除讲清楚概念外,多采用举例对比.讲“计算机特点”时,为说明计算机速度快,用计算机几分钟就可以预报第二天的天气,而用人工计算,则须要六万四千人连续计算24小时.又如英国数学家w.SHANKS曾经用15年的时间将圆周率Л的值计算到527位,而用第一台电子计算机ENIAC,仅用40秒钟就打破了这一记录.讲计算机的精度高时,可举例：用计算机控制的导弹,从几公里或几十公里之外发射,可以准确击中预定的目标,而误差不到一米.在讲“计算机中信息的表示”一节时,“字节”是计算机存储容量的基本计量单位.着重对学生强调基本的“计量”单位,与我们生活中重量采用“克”、长度用“米”或“尺”等计量单位相对比,以加深学生对概念的理解.

三、精讲多练,提高学生

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计算机是一门实践性很强的课程.我们在授课时不能一味的只上理论课,忽视上机课,应该给学生留够足够的上机操作时间.在平时的上课中,大部分时间用来回答学生在上机操作中遇到的实际问题,在上机时只对一些易错且难懂的地方演示一遍给学生看,其它的都由学生分组练习.互相探讨.这样的效果要比我们教师从实到尾给学生安排好每一个动手细节要好的多我们在安排学生自己进行实践时不能采取放任式的,而应该采取及时加以引导并给予及时帮助的方式,让他们知道如何去解决问题,掌握住解决问题的方法并能举一反三,而不是只会按照老师做过的方式方法去做,机械的进行模仿操作.现在的计算机教材大都图文并茂,且通俗易懂,一般的内容,学生都能看懂,教师在教学过程中起的是引导、点拔的作用,因此我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及介绍一些更快更有效的学习方法,以便能更好的发挥学生的学习自主性和自学能力老师在进行上机课演示时应将比较难懂的、不宜掌握的操作先操作给学生看.待学会后告诉他们还有几种方式可以实现,留下充分的时间让学生自己去摸索创造,发挥自己的想象.这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多.我自己在教学时,理论课中讲解的知识点,在试验课上必须让学生去做一次.否则理论知识永远是空架子,没有在实际应用中得到充分的体现.

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四、组织协作学习,引导学生思考与创造

协作学习使得学生的学习活动更加生动,活泼和丰富多彩.当前,面向新世纪的教育教学的重任是推进教育信息化.是全面推进素质教育的要求,计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育.不断提高学生的实际操作能力,为学生以后的学习打下坚实的基础创造从问题开始.教师要善于从不同角度提出问题.引导学生思考,启动他们的创造思维.例如,在给学生讲述画笔时,在作业中可以给他们提出怎样实现画立体镜框的问题.问题提出后,他们积极思考.结果创造出了不止一种解决方法.比如,有的学生美术观念较强,从光学的角度思考出一条三维的立体线段就可以用从右到左或从下到上的一道黑线,一道深灰线,两道浅灰线构成：而有的聪明但比较喜欢投机的学生将Windows窗口的边框线在画笔里放大.发现边框的立体竖线也是由从右到左或从下到上的一道黑线,一道深灰线,两道灰线构成.如此种种,殊途同归,皆大欢喜.

创新是素质教育的核心内容,在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道.作为与创新教育有着“天然结合”的计算机学科,应当担起这个重任.鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识,解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法.

在计算机教学中要有意识的激发学生的创新意识、培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,促进学生健康的发展创新能力的培养是创新教育的核心,实践是创新的源泉,因而教师在教学中要注重实际,加强学生实际能力的培养,提高学生创新的积极性.教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本,要不断改进教学方法,理论结合实践,及时总结、反思并进行创新,才能提高学生学习计算机的兴趣,使学生主动地学习,完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃,培养学生的自学能力和创造发挥能力.

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