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物流管理相关论文范文例文,与高职物流管理专业就业质量的影响因素与提升路径相关论文查重软件
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目标,分析该岗位所需的技能和知识,选择相应的课程内容；将课程内容与国家职业资格标准和岗位技能进行有效衔接；课程的教学内容尽可能及时反映物流行业的最新发展,如在配送管理实务、仓储管理实务等课程教学中,应及时吸纳行业新标准、新技术、新设备等相关内容,同时通过企业专家参与课程内容改革,将在实际工作中起关键作用的经验知识和技巧融入课程内容中；注重人文与专业技术的结合,将通识教育内容渗透到专业教育,培养学生的综合素质和岗位迁移能力,满足行业多岗位的转换.要不断“实践课程”强化,加大实践课程的比重并提高实践课程的效果,物流管理专业实践教学课程体系一般包括入学军训、课程教学中案例模拟、第二课堂活动（包括课程学生社团活动和社会服务活动）、假期社会调查和实践活动、物流公司见识实习、物流企业轮岗实习、物流企业顶岗实习等.同时,在理论课程与实践课程的衔接上做到平顺、无缝,在课程教学上实施“理实一体”模式,有利于提高学生的能力及素质,有利于提高就业质量.3、构建高素质的“实际双师型”队伍
目前高职物流管理专业师资队伍状况不够理想,具有较强实践能力和经验的专业教师严重缺乏.尽管大多数高职物流管理专业“双师型”教师的统计数据较高,但这种“双师型”名义上的；数据由“高校教师职称证书+物流职业资格证书”的“双师”构成,这些教师并不一定具有强的实践经验或实践动手能力,制约了对学生的物流技术、技能的培养.要构建高素质的“实际双师型”队伍,一方面可以委派专业教师到物流企业长期挂职锻炼,真正充当物流企业的相关岗位角色并实施定期考核轮岗制度,逐步形成“实际双师型”队伍；另一方面,聘请企业实践经验丰富并具备一定理论功底的专家,全方位完成部分专业核心课程的教学.构建一支高素质、结构合理、高技能的“实际双师型”师资队伍.
4.转变就业及用人观念
在新的就业形势下,高职物流管理专业学生的新旧就业观念的剧烈冲撞、价值观的重新定向与形成有助于学生准确自我定位,在社会需要与自我价值之间找到理想的结合点的科学就业观,对解决物流管理专业就业质量问题具有非常重要的作用.当前,大学生就业观体现出自主性强、多元化、竞争性强、职业定位明确等特点.正确的就业观念是指在就业之前要认真地衡量自己各方面的特点,衡量自己的综合素质有多高,衡量自己的专业知识有多少,实际操作能力有多强等,根据自身的实际特点,选择适合自己的工作岗位,这样不仅有助于提升自己应聘成功的概率,也有利于规避浮躁,盲目追求大城市、大公司、高薪酬等,同时也有助于发挥自己的实际潜能.通过树立正确的就业观,提高工作满意度,提高工作的稳定度等,也有利于提高就业质量.
企业必须增强对人才关键作用的认识,转变思想观念,提高人才使用重视力度,从行动上营造出吸引人才的内部环境,形成科学的吸引人才、选才用才、留住人才机制,提高人才吸引力；只有创新用人机制,才能保证人才有效利用,朝着良性循环的方向迅速发展.要把创新用人机制作为实施人才战略的基础环节来抓.优化人才资源配置,加强人才宏观调控,通过多种途径和科学的开发机制,激发人才的积极性,促使各类人才脱颖而出.
当然,提高高职物流管理专业就业质量是一个系统工程,它既需要高职院校的努力,也需要学生的积极配合与响应,还需要政府、行业、企业的积极参与；只有多方的积极协调与深度合作,才能提高物流管理专业的就业质量.
文章系湖北职业技术学院校级重点课题“高职物流管理专业学生就业质量与提升途径研究”的阶段性成果,课题编号【2012A04】
【参考文献】
[1]彭光辉.高职物流管理专业就业现状研究[J].商,2013（07）.
[2]张曙红.物流管理专业学生就业能力影响因素分析[J].物流工程与管理,2011（03）
[3]张利晓.高职高专物流管理专业学生就业对策研究[J].产业与科技论坛,2008（08）
[4]刘世峰.高校毕业生就业质量评价体系研究[D].华中师范大学,2013.
作者简介：彭光辉（1970―）,男,管理学硕士,湖北职业技术学院管理学副教授,主要研究方向为企业管理、市场营销与物流.
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