电子商务方面论文范文文献,与技校电子商务教学方法的相关论文的格式

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我校电子商务开设的主要专业及专业基础课的课程特点是理论性强,技术性差,很多课程内容可以说无技术可言,这就对教学过程提出了不同的教育教学的要求,也引起了我们对传统教学方法的思考．

当前,一些老师在教授学生电子商务课程时,往往偏重于电子商务中运用的技术；而非电子商务专业在教授学生电子商务知识时,则侧重于相关信息和知识的传递.造成这样的局面,其中一个至关重要的因素,就是选择适宜的教学方法.

一、教学的现实困难

首先,教学时间有限.非电子商务专业学生在学习电子商务知识时,课时一般只安排一个学期的时间,一周4节课.如果教师要详细讲解这门课程,时间就非常不够.所以,一般只能蜻蜒点水式介绍.

其次,学生基础薄弱.电子商务是一门新兴的学科,是伴随着计算机技术和网络技术发展起来并广泛应用于商务活动中的全新技术.要求学生有比较综合的知识面,中等职业学校的学生知识面相对较窄,这些学生在学习这门课时就要面临比较多的障碍.

再次,培养目标定位不清.由于受到各种因素的制约,许多技工学校不能清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向,多数学校提出的培养目标宽泛,缺乏可操作性.一般情况,把电子商务人才分为三类：第一类为技术型人才,第二类为商务型人才,第三类为综合管理型人才.但是对于各种类型人才的技术

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第四,适合的教学用书少.电子商务教材应同时具备可读性、操作性,深浅或繁简适宜等特点.但目前所用电子商务教科书,要么是电子商务的普技本,内容过于简单；要么是电子商务的理论讲述冗长或理论滞后于实践需要,优秀的电子商务教学用书比较匮乏.

第五,电子商务经费投入不足.在电子商务专业课程中许多课程的上机安排在公共机房,但电子商务专业性较强使公共机房难以适应.

最后,教师知识面的限制.电子商务是一门实践性和理论性都很强的学科,目前电子商务专业的师资队伍中有相当一部分教师没有经过系统的专业学习,大多数是从计算机或其他与电子商务相关的专业转过来的,他们对电子商务知识的掌握程度大多停留在目前国内出版的相关书籍上,对电子商务理论知识缺乏全面深入的理解和掌握,对国外电子商务的最新技术和应用缺乏了解,导致课堂所讲知识远远落后于实际应用.

二、技校电子商务教学方法创新的策略

(一)案例教学法

案例教学是一种具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的新颖的教学方法,因而是一般教学方法所不可替代的.为了做好案例教学,我主要采取了以下几个措施：

1、编写案例并挂在个人网站上.实施案例教学,需要运用大量教学案例,选好案例,是案例教学的首要条件．针对没有与相关教材配套的、适合开放教育的案例的情况,并把案例挂在我的个人网站上,供学生阅读、讨论.

2.分小组讨论交流

在学生通过自主阅读、研究、分析获得自己对案例问题及讨论问题的见解后,便可进入小组讨论阶段.讨论中要求小组每个成员都要简单地说出自己所做的分析及对问题的看法,供大家讨论、批评、补充.在互相讨论交流中掌握知识,理解概念,学习方法,解决问题,达到互相启发、提高的目的.

4.课堂讨论

课堂讨论是案例教学中的一个关键环节.为了使全班的讨论有效地开展,我要做好充分的课前准备,除了熟知案例陈述的背景、事实、观点、材料外,还要谙熟案例反映或蕴涵的原理、规则等知识,以便引导学生概括出来．在课堂讨论中,教师和学生的互动交流,对案例教学的成效有着实质性影响．

5.总结评述

这是在进行案例教学的最后环节,要求学生写一个案例分析报告,对自己在案例阅读、分析、讨论中取得了哪些收获、解决了哪些问题、还有哪些问题尚待释疑等进行反思、总结,并通过反思进一步加深对案例的认识．

(二)模拟实践教学法

模拟实验是以一种比较生动的方式使学生通过直接参与实验来了解电子商务的全过程,从而使电子商务也不再是一个抽象的名词.在学生对电子商务业务有了一定的感性认识之后再指导学生进行网上实战可能效果会更好.同时,模拟实验中激烈的竞争机制和奖惩机制类似于一种战略型的游戏,使学生在学习过程中同时享受乐趣,科学严谨的考核机制使学生也体验到了对他们业绩评价的客观性.

2、学生专题体验：指导学生开设个人网店.开设个人网店这种方式其实是巧借了网上的免费资源来进行实训,实践证明,这种尝试是很有效的,学生也很感兴趣.虽然这种个人小网店并不是真正意义上的商务网站,但“麻雀虽小,五脏具全”,现实中的电子商务网站所要做的主要工作,在这样的个人小网店经营中都会遇到.包括店面的装修(相当于商务网站首页的制作)、网店的推广(相当于商务网站的推广)、网店后台的管理(相当于商务网站的后台管理),还有诸如进货、与供应商进行网上贸易洽谈、通过网上社区、博客、电子邮件等多种手段进行网络营销活动等等,学生完全能找到做“老板”的感觉,当然也就能得到这种做“老板”的锻炼啦！通过网店日常运营,学生对整个电子商务流程如采购、定价、营销、物流、支付、客户关系管理、售后服务等了如指掌.比如很多学生都能通过阿里巴巴网站寻找货源,通过贸易通和供应商进行洽谈,而且还尝试着去比较、分析各个不同的供应商的优劣.熟悉类似于阿里巴巴这样的B2B网站的“游戏规则”等等,使得学生的应变能力、说服能力、果断的处理问题的能力得到了最好的锻炼.这些无疑为学生今后走上电子商务工作岗位打下了很好的实战基础.

三、结束语

总之,电子商务在不断地发展变化,新的、有效的教学方法层出不穷.各个技工学校要依据学生的实际情况及电子商务实践发展需要,选择适合自身特点的教学方法.再加上教师在教学过程中不懈努力,电子商务的教学才会更加顺畅和有效.

参考文献：

[1]吴杰,胡斌武,刘辉,王欣.浙江省中职电子商务专业课程与教学存在的问题及对策[J].职业技术教育,2010年第31卷第17期

[2]余杨.中等职业学校电子商务教学方法探讨[J].科学咨询,2008年第12期

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