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中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)O7-0196-01

近年来,农村幼儿教育得到了迅速发展.由于办园形式灵活多样,在一定程度上满足了幼儿家长多种教育需求,对提高幼儿入园率,发展幼教事业和促进地方经济建设,起到了积极作用.农村有着丰富的自然资源,石子、木棒、泥巴等都可以成为幼儿的游戏材料.幼儿园如果合理有效地利用这些自然资源,就能够使幼儿的游戏活动丰富多彩.

一、教育活动走向自然

作为教师就应利用自然环境的优势进行教学,让课本知识“活”起来,把幼儿从小的活动室解放出来.走近自然,拥抱自然,感悟自然,让幼儿主动发展.就小班学习《春天来》歌曲时,教师就先领孩子到田间地边看一看近处的﹕金黄的女贞,翠绿的冬青,红叶的小檗；远处的：红玉兰、白玉兰、紫玉兰,榆叶梅,迎春,连翘等花.一阵风吹来,清香沁人心脾,令人陶醉.此时不仅仅看到了蜜蜂、蝴蝶,还看到了燕子,听到了百灵鸟的叫声.使幼儿感觉到了春天的气息,使幼儿知道春天来了.使幼儿知道花不光有歌曲中写到的红花、白花,还有黄花、粉花、紫花等多种花色.路旁的：高大挺拔四季常青的云杉、雪松等.这节活动课中教师利用园外田间的植物进行直观教学,充分调动了幼儿的各种感官.从而开拓了幼儿思维,锻炼了幼儿口语表达能力,感受了大自然的美,进行了审美教育,提高了幼儿审美情趣,激起幼儿热爱春天热爱大自然,热爱家乡的情感.

二、挖掘和创新农村民间游戏,丰富幼儿游戏内容

农村民间游戏较充分地利用了丰富的农村自然资源,农村幼儿园要对其进行挖掘和创新.如将“石头、剪子、布”和“老鹰捉小鸡”这二个游戏结合在一起,在玩“石头、剪子、布”的过程中,谁赢了,就可以做“老鹰”.又如将传统的民间游戏“跳皮筋”在保持原有游戏规则不变的前提下,配上适宜的童谣(长皮筋,拉拉好,大家都来跳一跳.一、二、三,左脚跳；三、二、一,右脚跳.左脚跳好换右脚,蹦蹦跳跳身体好),让幼儿边唱边跳.

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有些农村民间游戏如“斗鸡”“鸡鸡林,砍大刀”等存在不安全因素,教师要注意区分和取舍,吸收其中有益的成分.如“鸡鸡林,砍大刀”,原游戏规则是A、B两组幼儿面对面间隔一定距离,若A组幼儿唱：鸡鸡林,砍大刀,你那班里随俺挑则B组幼儿问：挑谁A组幼儿需答：挑××.由于被挑中的幼儿需飞跑向A组并将手拉手的幼儿冲开,往往会使幼儿受伤.因此,应将其进行改编,如让幼儿之间相互扯着长布条,被选中的幼儿只需冲开长布条就可.

三、利用农村自然资源,开辟情趣盎然的游戏场所

农村有草地、小河、果园等这些都是进行游戏活动的天然场所.教师可有计划地带幼儿到柔软的草地上做模仿操、徒手操；可在形同平衡木的田埂上练习平衡动作；到小河边练习投掷.这些活动都能有效地促进幼儿基本动作

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农村场地大,自然物多,许多游戏都可在野外进行,有助于克服农村幼儿园体育器械、设施不足的困难.如游戏“老鹰抓小鸡”“小兔钻山洞”“追影子”等,只要组织得好,没有头饰等游戏媒介,幼儿照样能玩得兴高彩烈.以游戏“学做解放军”为例,教师可引导幼儿采些野花、柳条做伪装用的头盔.用石头、小树枝当武器等这就解决了无解放军装备这一难题.

有的农村幼儿园缺少大型积木、积塑,但自然条件丰富.如泥、沙、竹木制品等,都是极好的结构游戏材料.如挑选粘性强的泥供幼儿捏动物、植物等形象,让幼儿在沙坑中玩筑路、垒山等游戏,提供竹筷、小木棍等让幼儿玩拼图案游戏等另外,可利用植物果实、麦秆、高梁秆等来代替某些游戏材料,还可以利用这些材料制作成各种玩具.如将蚕豆、豌豆做成小金鱼,用花生制成小鸡、小鸟,把高粱秆制成门帘、小椅子,等等.

四、家园共育,和谐发展

我园的宗旨是：一切为了孩子,为了孩子的一切.自开办家长学校以来,许多家长主动要求参加培训.学习知识,充实头脑,一切为了孩子的成长.看到这局面,我们很欣慰.幼儿园的工作有了家长的支持,简直是事半功倍.幼儿在园内学到的知识很不够,我们教师就把活动延伸到家庭.借助家长的配合,利用园外时间,领孩子到田间地头、公共场所,多参加社会活动,提高交往能力.农村的人纯朴、勤劳、心灵手巧.我园好多的玩教具都是由教师、家长、幼儿合作完成的.既节约了资金,又利用了废旧材料；又动手动脑`,加工创造.促进了幼儿健康成长,提高了幼儿园教育质量,使幼儿园进一步完善与发展.

总之,农村资源取之不尽,用之不竭.只要我们开动脑筋,深刻挖掘,充分利用,就会促进幼儿主动发展.使我们农家孩子活泼、快乐、健康的成长,成为一个聪明、机灵富于创造力的幼儿.

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