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摘 要：现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”在英语新课程的任务里,更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心”放在了首位.那么在英语教学中,如何才能激发学习兴趣,以达到寓教于乐的教学效果呢?许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程.这种现象同时也使我们教师感到困惑.

关 键 词：初中英语课堂兴趣教学

兴趣是点燃智慧的火花,是一个人探索事物和爱好某种活动的心理倾向,是学生学习的源动力,是克服困难的一种内在的心理因素.现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”在英语新课程的任务里,更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心”放在了首位.那么在英语教学中,如何才能激发学习兴趣,以达到寓教于乐的教学效果呢?许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程.这种现象同时也使我们教师感到困惑.如何激发学生学习英语的兴趣已成为教师们不断思考和探索的问题,有效挖掘学生学习潜能,生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键.

一、密切师生关系,使学生对英语学习产生兴趣

初中阶段的学生“亲师性”较强,如果他们对某个老师有好感,便会对这位老师的课产生兴趣,肯下大力气学.所以,教师要了解学生,关心学生,爱护学生,尊重学生,让自己成为学生的良师益友.当然,这并非说对学生可以听之任之,批评和表扬都是出于同一个目的——爱护他们.教师要注意批评的方式,不要伤害学生的自尊心,而要让他们从内心感受到教师的批评是诚挚的,是由衷的爱护和帮助.这样师生关系才能和谐、融洽,学生才能有兴趣学习.

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在教学中,为了激发学习兴趣,使同学们自主、自发的学习英语,我在教学中向学生介绍英语在世界上的地位.比如当今社会各个国家之间组织各种会议、活动,不同国家不同地域的人们进行彼此交流,都以英语作为通用语言,这样学生们了解了英语应用的广泛性、实用性和重要性,使同学们意识到当今世界学习英语的重要性,从而产生对学习英语的愿望、倾向.学生现在大多住校,我把全英文对白的动画片拿给他们看,由于对动画片感兴趣,他们会问、或想知道动画人物所说的内容,这样很容易就记住了一些常用的日常用语,甚至课间同学们还会用一些搞笑的对白互开玩笑.学好英语不是一蹴而就的,通过日常的活动,一些适时的思想教育,正面、侧面告诉学生英语在世界范围内的广泛性、重要性,通过学习一些简单的句子,使同学们了解到英语也不是很难,不断的结合教学进行思想教育.教学实践证明,要使学生对英语有兴趣,适时进行思想教育,不断健全心理机制是很必要的.如果学生喜欢你,那么课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生,学习热情就会高涨,能够和教师进行互动度非常高的交流,从而提高上课效率,相反,学生讨厌你时,就不会喜欢听课,失去学习英语的兴趣,甚至在上课时说话、开小差、做一些和上课无关的事情,那么他还能对学习有什么兴趣甚至会带动一些本来就对英语不是很感兴趣的同学,因此,建立和谐、融洽的师生关系能够对学生学习兴趣的培养起到很大的帮助.

二、通过多元化教学使学生对英语学习感兴趣

一线英语教师都有这样的习惯,教学中遇到一个知识点总想讲深、讲透,就怕学生不明白.可是对于初中学生,他们往往会厌烦教师的重复讲解.经过反思,笔者发现,是教师的教学方法、任务的设立没能激发学生学习的兴趣,这样的教学,既辛苦又低效.所以教师要把握新教学大纲,敢于取舍.经过取舍后的教学内容大幅减少,化繁为简,这样可以节约教学时间,提高课堂效率.当然这并不意味着要一味删节,在任务的选择上更要多花工夫,要选择符合小组要求的并且有探究价值的任务,只有这样才能激发学生的兴趣,提高小组间的竞争意识.

学生在校园里的时间最多是花在课堂上,如果能在课堂教学过程中吸引学生,引起他们学习的兴趣,抓住他们的心,那么学习就会事半功倍.众所周知,人如果长期从事一种单调的运动,机械的重复,就会对它失去兴趣.学习也是这样,而英语教学却又是很容易形成这样单调的重复.如果我们要激发学生学习,就要从培养学生学习英语的兴趣开始,就应根据教学的需要和实际,加强课堂教学的调控,采用新颖多样的教学形式,注重把握每一个教学环节,以达激发初中生学习英语的兴趣.例如:“创设情境”,把学生引入一种与问题有关的情境的过程、运用直观,,充分利用实物,特别是充分利用教室里的人和物,组织课堂教学,更加形象逼真,生动活泼,印象深刻,有利于记忆,更新教法,通过学习经验,互相交流,教师之间互相学习等,使教师和学生同时保持并提高自己对英语的学习兴趣.这样一来,同学们时刻对老师的讲课感到新鲜有趣,提高了注意力,老师讲课效率更高,学生会感到学习英语更容易,从而也提高了学习英语的兴趣.

三、着重解决学习难点,使学生对英语学习充满兴趣

学习好英语会有重重的困难,有发音、记忆、理解与应用等多方面的困难,而最大的困难是记忆单词和词性的运用.英语对每个同学来说都是刚刚接触的第二门语言,和汉语一样想要拼写读的提高首先要记忆和理解单词并熟记词性的运用.如果词的难关突破了,学生就能树立学好英语的自信心.不断地对英语产生兴趣.多年来一次次的接新生,带领他们入门,我一直采取音标、单词的整体教学,收到显著的效果.不断地教给一些记忆方法,学生们就感到记忆单词容易多了.而且觉得有趣了,这样就会越来越感兴趣.

四、体验成功喜悦,
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在这里,教师的态度非常重要,学习中学生的成绩不可能都是最优秀的.多年的教育实践中,我认识到从学生的生理和心理特点出发,关爱他们,尊重他们,理解他们,培养他们的自信心,激发他们的潜能,使他们不断从成功走向成功,不断享受成功的喜悦,体验成功的快感,认识到成功原来不复杂、成功一定有办法、但成功必须有规范,进而使他们不断拥有自信和成功感是有效提高学生对英语兴趣的好方法.这就需要在日常的学习中,通过课上提问、作业、日常考试、教师不断对每一个学生投以赞赏的目光,鼓励的语言,使他们知道自己每时每刻在同学们当中都是相当的棒.有了自信心,每个同学都会提高对学习的兴趣,英语在他们眼中也就会变得更容易,从而热爱学习英语.

综上所述,我认为学习英语,兴趣的培养是学好英语诸多因素中非常重要的一个条件.激发学生对学习的兴趣这个问题,要针对各个学生不同的生理、心理特点等方面去进行,每一个孩子都会不同.这就需要每个教师根据实际情况具体研究.激发学生的学习兴趣需要我们持续的探索.

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