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对外汉语类论文范文素材,与汉语拼音在初级对外汉语教材中的应用相关毕业论文怎么写
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-yīhào258号(èr-wǔ-bāhào)《汉语300句》例（1）中的前两个音节和后两个音节之间；例（2）的“dì”和数词之间都应该用短横,例（3）中的短横都不应该用.
8、大小写的问题
《汉语拼音正词法基本规则》规定：句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写；专有名词的第一个字母大写；专有名词和普通名词连写在一起的,第一个字母要大写.有的教材出现了该大写却没有大写的情况.例如：
汉字hànzì人民币rénmínbì（《标准汉语教程》）.
专有名词第一个字母大写.“hàn”中的“h”、“rén”中的“r”都应该大写.
还有些教材,不该大写的,有的却大写了.例如:
BùlǎngXiānsheng(布朗先生)
BùlǎngTàitai(布朗太太)(《实用汉语课本》)
姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写.Xiān”中的“X”、“Tài”中的“T”都不应该大写.
三、分析原因及对策思考
具备正确规范的拼写和注音是对一本教材的最基本要求,这将为学生的学习打下良好的基础.反之,不但会影响学生的正常学习还会给教师的教学带来一定的麻烦.造成这些不规范现象的原因是多方面的.
（1）对汉语拼音的注音和拼写不够重视.给汉字的注音方式经历了一个演变的过程,从直音到反切,到注音字母,再到汉语拼音.自《汉语拼音方案》颁布至今才五十年左右,对于习惯了汉字思维的我们来说,还没有形成使用汉语拼音的习惯,缺乏对汉语拼音方案和正词法方面知识的认识.
（2）正词法基本规则把握起来具有一定的难度等.虽然《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》对拼写现代汉语普通话做出了巨大的贡献,但对于复杂的汉语来说还存在一定修改和完善的空间.《汉语拼音正词法基本规则》是一个纲要性的东西,它不可能规定的十分详尽和具体,在对外汉语教学实际运用的过程中,有一些词具体的拼写规则是很难找的.这就使得对外汉语教材对词语拼写的处理常常出现教材内部和教材之间不一致的情况.
（3）口语和书面语存在差异.普通话的一些词语出现在语流中语音会发生变化.如“过来”在《现代汉语词典》中为“guòlái”,而在口语中经常会将“来”字念成轻声“lai”,有些教材会标本音,而有的会标轻声音,这种差异常势必会误导学生,给他们的交际带来障碍.
李行健先生曾指出:“我们语言的规范化程度越高,对汉语教学越有利,越能提高教学效率.”［5］为此我们要大力宣传和推广正词法的基本规则；加强汉语拼音和拼写规则的教学；加强科学研究,完善正词法.总之,要解决注音和拼写不规范问题,关键是认真贯彻执行《汉语拼音正词法基本规则》,大家都要学习它,遵循它,掌握它.这样就可以减少注音和拼写的不规范现象的发生,更好地发挥汉语拼音的作用.
四、结语
汉语拼音在对外汉语教材中的应用很普遍,但基于各种原因其注音形式还没有统一的标准,它在发挥注音和拼写的积极作用的同时也出现了一些不规范的问题.编写出一部好教材本来不是轻而易举的事,唯有集思广益,国内外齐心协力,扬各家教材之长,综合实际教学经验,只有这样才能编写出真正实用的教材.对外汉语教材建设要走向规范发展的道路还要经历很长的一段时期,汉语拼音的应用也要经历不断的规范和修整,这都需要教材编写者、语言文字学家、汉语教师、教学法专家还有以非汉语为母语并熟练掌握汉语的汉学家等等的共同努力.规范的汉语教材在推广汉语中必会发挥很大的作用,让汉语不仅仅成为使用人口最多的一种语言,还要成为学习范围更广、影响力更大的语言.
参考文献：
［1］王理嘉.汉语拼音方案与世界汉语语音教学[J].世界汉语教学.2005年2期
［2］胡利权.谈谈汉语拼音正词法的教学[J].内江师范学院学报.2004年1期
［3］佟秉正.初级汉语教材的编写问题[D].第三届国际汉语教学讨论会论文选.北京语言学院出版社,1991年
［4］刘.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社.2007年
［5］李行健.词汇规范和对外汉语教学[D].第二届国际汉语教学讨论会论文选.1988年
注：本课题为江西师范大学研究生创新基金资助课题.
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