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讨新媒体应当承担的伦理责任.同时,将最新研究成果及时与媒体沟通交流,让理论研究不只局囿于学术的殿堂,而是能够真正地运用于实际.其次,要加强对准新闻工作者的职业素养教育,使他们知道在以后的灾难事件报道中应当遵循上面的伦理规范.同时,也要在高等教育中强调新闻伦理的作用.
国外一直强调新闻伦理教育在大学教育中的作用.美国亚利桑那州立大学乔福特教授在接受记者采访时强调:“我认为,新闻传播教育的最终使命是培养社会责任感.人们希望我们不仅要教会学生做记者的技能而且要让他们明白他们的工作对社会有什么样的影响.”⑤美国南加州大学迈克帕克教授则就新闻作品的伦理问题给出了具体标准:“我们学生入学的第一课和离院的最后一课就是学习并懂得:确保你的作品陈述事实、准确、真实、公平和富有同情心⑥.”
而反观我国的新闻教育,新闻伦理则还不是新闻教育的重点,我们可以从右边的图表中看到新闻伦理在大学教育中遭遇的尴尬位置.
从表1、表2中我们可以看到,大学教育对于新闻工作者新闻伦理的塑造没有起到重要的作用,这也是一些准新闻工作者在以后的新闻实践中会经常忽略恪守伦理规则的重要原因.高等教育中应当强化新闻伦理教育,从准新闻工作者的学生时代做起,教育他们在以后的新闻实践包括灾难性报道中恪守伦理准则.
从这次意义上说,媒体灾难事件报道的伦理体系应当适当转换视角,将目光放到我们生存的自然环境上,在真实还原已经发生的灾难的同时,还必须深挖灾难背后的人为因素,履行监视环境的职责;加强媒体的教育宣传功能,比如增加许多公益性宣传以达到对人们的警醒作用.
参考文献
①高湘泽,《责任伦理:现代社会伦理精神的必然诉求》[J].《长沙理工大学学报》,2007(1)
②《国家突发公共事件总体应急预案》[N].《人民日报》,2006-1-9
③④顾理平:《新闻法学》[M].北京:中国广播电视出版社,1999:5
⑤⑥钟新、周树华:《传媒镜鉴:国外权威解读新闻传播教育》[M].北京:中国传媒大学出版社,2006:19、215
⑦⑧陆哗、俞卫东,《新闻教育与新闻专业化――2002上海新闻从业者调查报告之五》[J].《新闻记者》,2003(5):38
(作者单位:安徽广播电视台经济广播)
责编:姚少宝
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