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实践教学方面论文范例,与广告学专业课程实践教学相关毕业论文开题报告

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摘要　广告学是一门实践性非常强的应用型、交叉型学科,学科性质和市场需求决定了实践教学的重要性.要想将学生培养成广告“通才”、“全才”和“专才”,仅靠理论知识和2个月的实习是难以实现的,它需要在大学四年的课堂学习中系统地、有计划地规划和引导,循序渐进地进行实践训练和指导,提升学生的实践能力、团队意识、创新能力.

关键词　案例教学　课程实践　项目参与

中图分类号G206　文献标识码A

作者简介　武汉理工大学文法学院新闻传播系讲师,武汉430000

一、广告学实践教学的现状

广告学专业的教学实践问题一直是困惑学界和业界的问题,大学毕业生就业难,企业招人难,缺乏实践经验是问题存在的关键,也是高校培养面临的重大问题.

目前高校广告教学实践环节主要是靠学生两个月的校外实习,一般安排在大三或大四阶段.这种实习有一定的优点,就是实习与就业可以很好的衔接,让学生面对社会有一个缓冲过程,但也存在很多问题.其一是广告专业的实习不同于理工科,可以一次将一个班的同学安排在一个车间,广告行业的发展和本身的局限性决定了学生实习的分散性和内容的灵活性.即使是学校联系的实习基地,接纳人数也非常有限,并且要通过考试才能录用1－2名,这使没有实践经验的学生往往很难找到实习的单位,一些学生根本就不可能完成这个学习任务,直接回家或在学校呆着的同学不少.其二是找到实习单位的同学,在实习过程中往往会发现很难适应,所学与所用之间的衔接、理论与实践的接轨有很大的差距,需要很长时间去学习、适应,而这个行业本身的工作节奏很快,一旦适应不了就会被淘汰.

二、广告专业课程实践教学的目的

广告课程实践教学的最终目的是培养社会和行业需要的高素质的有实践能力和创新能力的人才.广告涉及的知识面广,学科交叉多,人们常称广告是“万金油”,做广告什么都要懂一点,什么都要会才能胜任这项工作,这说明社会需要我们培养出来的既要是通才、全才,又要是相关领域比较精通的专才.学生既要熟悉广告运作的整个过程、了解广告市场发展方向,又要精通先进的广告技术.对于广告高等教育而言,这些都不是靠2个月的实习就能培养出来的,实践能力的提升要靠平时的实践积累,学生进校就开始能力训练的规划,在课堂教学中引入实践教学方法,在课堂上就让学生有实践的机会,将课堂理论知识与实践联系起来,并将企业实习实践作为补充,循序渐进,才能使学生真正具有实践经验,在步入业界时游刃有余.

广告学专业课程实践教学参考属性评定
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三、课程实践的规划与安排

课程实践是指在专业课程的教学过程中加入实践的内容,是贯穿整个广告专业教育过程的教学方法.课程实践是一个循序渐进的过程,需要遵循学生个体学习的思维进行合理的规划安排,大学一年级的主要课程应该以专业基础课程教育为主,重在激发学生对专业的热爱和审美眼光的提升,为学生提供支持广告理论的感性认识,将学生引入广告学习的现实氛围；大学二年级课程设置应该是专业理论课和专业技能课并重,以培养自学能力为主；三年级应以专业实践课程为主,锻炼学生的综合能力和动手能力；四年级主要是检验实践能力,进行实习和毕业设计.

四、课程实践教学条件的建设

实践教学条件是实践教学得以实现的基础,是实践教学进行的保障.它包括教师队伍、实践教学设备、场地和环境的建设.

要让学生提升实践能力,首先要有高素质的实践教学师资队伍.学校可以通过培养与引进优秀的具有实践经验的教师,也可以让教师到企业培训或到企业实际操作,使他们更加了解社会需求以及如何培养学生的实际操作能力；也可以聘请企事业单位的专家、有工作经验的人员以及实践基地有丰富经验的技术骨干作为兼职实习、实训指导教师,组建一支以专职为主、专兼结合的实践教学师资队伍.此外还要配备一定的实践教学助理,协助实践教师进行教学辅导.

其次是实践设备、场所、环境的建设.这是保证学生实践的关键,有些课程对设备要求布告,只需要电脑等工具就可以完成实践任务,但有些课程却需要专业设备,比如广告设计制作设备,摄影摄像设备等,这些可以通过学校投入或者校企共建等方式,大力整合现有资源,优化管理,建好专业实验室、实践工厂等.同时也可以积极拓展实践场所的创建渠道,鼓励社会资源通过投资、参股等方式参与建设,共创产学研合作的广告教育基地,并将实践资源向社会、企业开放,提高资源的使用效率.

五、课程实践的方法

广告学课程实践的方法主要有：命题实践、实战模拟、参赛实践、项目参与

(一)命题实践

命题实践主要是由教师规定一个主题让学生完成,重在培养学生的创作能力、实践动手能力等.学生需要通过实地调查收集一手资料,或查阅大量的二手资料,在对这些资料深入分析的基础上运用课程中学到的方法和步骤进行具体的策划、创新或设计等.

命题实践主要有以下几种：(1)教师命题,教师给一个或几个命题,学生进行选择,教师引导学生从命题的不同角度出发思考问题,完成命题.(2)学生自主命题；是指学生在学习的过程中,根据自己的兴趣或问题点自主地开发课题进行练习或研究,教师给学生提供所需的资料来源或更多的辅导.学生自己的命题通常都是自己的兴趣或需要所在,因此这种方法更有利于发挥学生在学习中的积极性.(3)师生双方共同命题.由教师给出一个宽泛的命题范围或方向,学生根据自己所熟悉或擅长的角度选题.这种方法比较适合于广告策划、广告设计

实践教学方面论文范例、广告调查等专业课程.这类方法既有练习的成分,也有研究的成分,因此适合在高年级的课程中运用.

(二)实战模拟

实战模拟是将学生按照广告公司的组织结构组建成几个小组(或虚拟广告机构),针对同一个命题或者项目模拟广告公司的运作流程进行实施,完成后各小组之间进行比稿,共同评出最后中标小组.在整个过程中,教师起顾问的作用,对学生进行指导和引导,注重学生职业道德、奉献精神、团队精神、组织能力和创新意识方面的培养.条件允许的情况下,模拟也可以变成实战,学生可以在进行过程中尝试自主经营,自负盈亏,这种实践方式有助于调动学生学习的自主性,鼓励和培养学生的自我学习及创新能力,对大学生自主创业有很大的帮助.

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(三)参赛实践

参赛实践是学生通过参加各种专业或业余的竞赛、竟标活动锻炼和提升自己专业实践能力的一种方法,也是检验学校人才培养和衡量学生成绩与教学水平的手段之一.通过参加赛或竟标活动将学生的作品直接推向社会,学校可以向业界展现学校培养的效果,学生可以展示自己的风采、证明自己的能力、了解自己的不足.如果能在一些重大赛事中获奖或者中标,学校和学生都可以一举成名,可以为学校的招生和学生今后的就业发展铺平道路.广告赛事比较频繁,各类专业性赛事有“全国大学生广告艺术大赛”、“广告金犊奖”等,各大设计网站上的广告竞标活动,包括标志设计、广告活动划案、海报设计等等,学生可以根据自己的优势进行选择,锻炼和证明自己的能力.在参赛实践过程中,教师主要充当辅导员的角色,在创作过程中给予学生专业上的指导,帮助学生树立正确的参赛观,引导学生以积极、豁达的心态参与这种实践活动.