职业教育类论文范例,与高等职业教育相关论文答辩

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中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0191-01

摘 要：我国当前的高等职业教育还存在不少问题与不足,需要进一步学习国内外经验,走多元制发展道路.以社会需求为导向,走“订单式”教育培养路线.以就业为导向,培养学生创业就业技能.加强学校管理的标准化、规范化力度.开展职教培训,走中国特色路线,创职业学校品牌,实现可持续发展,是当前职业教育改革的重要课题,亟待我们进行思考与探索.

关 键 词：高等职业教育；多元制；订单式；创业；标准化；品牌

职业教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分.我国高等职业教育从20世纪80年代初部分城市首创“短期职业大学”开始,到现在已经历了20余个年头,在经济的推动和政策的支持下,我国的高等职业学校有了较快发展.但由于我国高等教育大众化刚刚起步,专科学校、成人高校、中专、本科院校等几路大军一起发展高职教育.一切模仿本科院校的人才培养模式,培养目标模糊不清,导致把高职教育办成了学历教育.目前,高职在整个高等教育中仍然是一个十分脆弱的部分,数量解决了,但质量问题则大不尽如人意――粗放型的教育教学及管理水平也越发突出职业教育的状况和水平应得到社会各方面的高度重视,所以我国在高等职业教育的问题上还有很的的路要走.针对目前的状况,可以从以下几个方面推进高等职业教育的发展.

1学习国内外经验,走多元制发展道路

走多元制发展道路,现已成为高等职业教育发展的推动因素.我国有一些高等职业教育学校,已经在这方面进行了尝试.这种模式主要体现在,办学经费来源争取各方面的投入,多渠道筹措职业教育经费,逐步建立政府、受教育者、用人单位和社会共同分担的机制.同时,加大对贫困家庭学生的资助力度,采取半工半读、勤工俭学等多种形式为家庭贫苦学生学习提供方便.

2以社会需求为导向,走“订单式”教育培养路线

坚持以用户需求为导向,满足市场需求是职业教育存在的依据.市场经济条件下,发展职业教育的根本突破点在于导入用户理念,变传统的企业与学校之间的两元结构,为企业、用户、学校的三元结构.企业既是学校的市场,也是学校的用户.学校既是企业组织结构的重要部分,也是企业战略资源的创造者.

“订单式”培养就是产业部门(用人单位)提出人才培养的目标、规格、数量和期限,由职业院校(人才培养单位)与产业部门按照双方签订的人才培养协议共同制定人才培养计划,共同组织、实施教育教学,学生毕业后直接到签订协议的用人单位就业的办学和人才培养模式.近年来,不少高职院校都在探索这种办学形式,并积累了宝贵的经验.“订单班”的开办,不仅受到了用人单位和社会的欢迎和支持,也全面带动了学院的教育教学改革.通过对本校及其他院校“订单式”培养工作的考察和研究,这种办学和人才培养模式具有鲜明的职业教育特点,它将产学紧密地结合在一起,有效地克服了高职教育当前普遍存在的方向性问题.它的价值不仅在于它所带来的直接办学效益,更在于它对整个高职教育改革的推动与促进作用.它对于实现产学的有机结合,克服我国高职教育当前普遍存在的方向性问题具有十分积极的意义.

3加强创业教育,培养学生创业意识和技能

高等职业学校必须加强创业教育,把创业教育摆在突出的位置,作为学校工作的重要部分.职业院校应开设创业教育课,培养学生的创业精神和创新意识,构建一种学生创业的模拟环境.让学生接受比较系统的创业教育,培养他们的创业意识和创业能力.把培养学生的创业能力和创新精神,作为职业教育的教学目标之一.

4推进高职学校管理的标准化、规范化,加强师资建设,健全监督机制

要积极推进职教发展应实现标准化、规范化、多样化,制定严格标准,促进职教机构按需自主办学各省市政府主管部门要发挥行政统筹职能,整合职教资源,打破隶属关系和学校类型界限,推进职教机构的布局结构调整,促进职教资源向优势学校集中,提升职业学校规模化、集约化发展水平和品牌优势.

同时,要大力加强职教师资队伍建设.教师是影响学生质量和就业水平的关键因素.要把造就良好的师资队伍放在学校建设和发展最为突出的地位；要投人专项经费,定期对教师、管理人员和校长进行培训.为保证职教机构教师具有必要的实践知识和实际技能,学校应建立制度保证教师定期接受实际培训.每年有一定比例的教师在学校、企业之间相互流动；建立有别于普通教育机构教师的评价指标体系.

另外,也要建立以政府为主导的社会化督导和评估体系,依托行业组织和专业机构,对职教办学机构的资质、教学质量、毕业生就业情况等进行评估.可通过教考分离,公开接受社会及专业性机构的监督,保证考取证书学生的质量.各级政府要对评估机构的资格、指标体系、运作程序、信息发布渠道、参与各方的责任与义务等进行严格规范与督导.

5走中国特色路线,创职业学校品牌

未来几年,我国将通过建设高水平示范性高等职业院校、实训基地和职教中心等项目,打造一批叫得响的职业学校,我国将实施职业教育“名牌战略”提高培养能力.教育部副部长吴启迪在中国职业教育振兴论坛上说,“十一五”期间,中央政府将投入140亿元专项资金,实施职业教育能力建设的“五大项目”,提高职业教育的培养培训能力.中央重点扶持建设100所与经济社会发展联系紧密、办学实力雄厚、就业率高、辐射能力强、具有一定国际影响,能起示范作用的高水平高职院校,使100万在校生直接受益.为社会提供各类培训200万人次.高等职业学校要以此为契机,建立自己的品牌,培养出更多的面向基层、面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型、管理型人才,实现可持续发展.

参考文献

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