英语学习方面论文范文,与重复记忆――在英语学习中的重要性相关论文开题报告

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在英语学习中,很多学生会产生这样的疑问：英语有趣,单词难记,怎样才能学好英语呢?我的回答是重复记忆,重复记忆是学好英语的唯一途径.

以我们的母语汉语为例,我们小时候并未刻意进行语言学习,就是不间断的模仿和重复记忆而自然获得的一种技能.一个孩子从呀呀学语到能够流利地表达自己的意见,对一个事物的名称不知道重复记忆了多少次.父母教孩子说话,不是给他讲解语法,也不会给他分析句子成分,而是一遍遍地指着实物重复记忆着它的名字,而孩子也是一遍遍地跟着重复记忆.其实孩子开始并不理解自己所说的话是什么意思,但通

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与汉语一样,英语也是一种语言,但面对这门语言的学习,很多人却犯了愁.我们能够轻易而举地学会母语,但却学不会英语,究其原因是什么呢?我认为是应用的少,重复记忆的少.虽然很多人从小就学习英语,但因为课时数有限,课堂容量也有限,每节课只能学习几个单词、几种句型、一篇课文,时间很快就会过去,课后,又不主动重复记忆课堂内容.那么,在英语教学中,教师应如何有效利用课堂资源,合理引导课后练习,让学生最大限度地去重复记忆英语语言呢我经过十余年的英语教学体验,笔者认为可以做以下尝试：

一、课堂上必须用英语

有些学生将书本上的对话背得很熟,可一到实际交流中便不知道怎么运用,也想不到去应用对话中的句子.针对此种现象,教师应带领学生多用英语进行交流,让学生形成用英语交流的习惯,习惯成自然,学生便能将所学转化为所用了.

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二、课后尽量用英语交流

只有课上才使用英语交流,一下课便将英语丢到一边,这就使得英语学习缺乏良好的语言环境,这是中国学生学习英语的一大障碍.有人说：“要想学好一门外语,先要将母语忘掉.”如果很少用到英语,课上所学的知识很快就会被忘掉,又怎么能将其学好呢?所以应提倡课后多用英语交流,给学生们增加接触英语、使用英语的时间,这样学生掌握英语的速度自然就加快了.

三、创设有利于学生学习应用英语的情境和氛围

1.教师可以创设一些情境让学生用英语来表演.如：在街上偶遇以前的同学、去机场接人、请人吃饭、买东西、问路等,学过相应的对话后应及时让学生练习,也可以经常重复记忆以前的情境,从此达到复习的目的.

2.可利用业余时间开展一些英语的演讲比赛、用英语书写标语、办英语墙报、播英语广播、开英语party、组织英语学习兴趣小组、设置英语角、举报英语故事会和英文歌曲大赛、英语口语比赛、讲故事比赛、作文比赛等,想方设法创设情境培养学生兴趣,重复记忆使用英语,通过这些丰富多彩的活动让学生置身于浓厚的英语氛围之中,从而激发学生的学习兴趣与上进心,增加重复记忆练习的强度.

四、卡片记忆法

研究表明,人们对任何一个事物的认识到记住,只要你随意看上十八次,自然而然就就住了,想忘也不容易.由此可见,重复记忆记忆,是把所记忆的东西或内容经过多次重复记忆,从而实现永久记忆.重复记忆的次数直接影响到记忆的效果.在英语学习中,有许多单词需要记忆,可以利用零碎时间,将所需要记忆的单词写在小卡片上随身携带,在上下学路上、吃饭前、课间等一些零碎的时间里,都可以掏出来看一看,加深印象.

汉语这种语言技能已经成为一种天性,深深扎根于我们的脑海之中.英语亦是如此,需要我们把陌生的单词、短语、句型不断的重复记忆、熟悉,逐渐运用自如,使其成为一种习惯,变成第二天性.只要坚持每一天尽可能多的练习英语、重复记忆英语,当你能张口就来,想说什么就可以说出来的时候,就学好英语了.那时候,无论是应付考试还是日常交流,就都没问题了.

总之,重复记忆在英语学习中起着不可替代的作用,以上几点是笔者的一些体会,希望能对其他教师和学生在英语学习中有所帮助.

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