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摘 要：为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在活动设计教学中可选取部分教学内容实施项目教学法.本文探讨将项目教学法应用于高职计算机类课程教学的理论及方法.
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关 键 词：项目教学法计算机类专业课程应用
一、什么是项目教学法
把项目教学法与活动设计教学的内容有机地联系起来,无论是对于教师还是学生,都是一个互相学习互相促进的过程,对于教师,加大了难度,对于学生,有助于发展创造性思维.
项目教学法是以项目主题为中心、学生在教师的指导下完成一系列学习活动的方法；学生在发现问题、解决问题、形成成果的过程中,对所学知识加以深化理解、融会贯通,获得能够综合运用、解决实际问题的能力,同时能够有效地激发学生主动学习的热情.项目教学法是师生通过共同实施一个项目而进行的教学活动.在教学活动中,教师根据教学需要将问题或需要完成的任务以项目的形式布置给学生.在教师的指导下,以小组的方式,由学生按照项目的完成程序,制定项目计划,共同或分工完成项目.
因此,通过这种方式,学习过程成为每个学生都参与的创造性实践活动,注重的并不是最终的结果,而是完成的过程.学生在实践过程中,理解和掌握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力、与他人合作的能力和团队精神.
二、项目教学法的教学过程
项目名称：计算机类课程网站的设计与指导
1.学生情况分析：学生经过实习和相关学科的学习,具备了对网站的初步认识和了解.
2.教学目标：使学生掌握网站设计原则以及组织指导,培养学生与他人合作解决问题的能力.
3.项目实施：教师通过演示课件,创设教学情景,复习上节课内容,并提出本次课的任务要求.科学分组,项目合作.在教学实施中网站设计分成多个小项目：规划、框架、文字、图片、Flash特效、网站发布、网站维护.教学活动围绕项目主题要求以小组形式展开,各组学生在组长的组织下,针对项目开展研究讨论,共同制定项目目标的完成方案,并将项目再细分成各个子模块,各个模块落实到人,组员之间既要做到相互合作,又要做到分工明确.教师在其间要起引导、协调和答疑的作用.
以小组为单位对完成的“作品”进行效果评价,各小组可推荐一两名学生将本组制作
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三、关于使用项目教学的心得
1.教师选取项目要有一定的实际应用价值
教师首先要想办法引导学生走向社会,去寻找具有一定应用价值的网站,如某公司、某个人、某社团或某学校、班级要对外发布的网站去设计制作.在项目活动开始之前,让学生浏览一些知名网站,写出自己的网站计划书.
2.教师要让每位学生都积极参与到项目中来
在项目教学实施过程中,教师应该让每位学生都分配到具体某一方面的设计工作,如图片处理、动画制作、网页页面制作、文字资料编写等,这样就不会出现有些同学有做不完的事,而有些同学则无事可做的现象了,从而避免部分基础差的学生依赖能力强的学生的情况.
3.项目教学实施过程中也对教师自身提出了更高的要求
教师必须具备软件工程中项目实施各个阶段的设计与管理的相关知识和能力.在整个项目教学实施过程中教师的地位发生改变,已不再是教学的中心,取而代之的是学生,教师担任的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者.教师应该根据学生的具体情况制定出学习目标,安排相应学习内容,在满足了全体学生学习基础知识需要的前提下,再让项目负责人去统筹安排本组网站计划的实施.
四、结语
项目教学方法符合现代社会对该门课的实际要求,学生从中养成和提高了分析和解决问题、综合运用所学知识和团队协作的能力；教师也从中探索了新的教法,实现了从传统教法向重视培养和发展学生职业能力的新的转变,对高职学生走向社会、适应社会有更实际的意义.通过步步深入学习、研究,学生兴趣增加,学习由被动变主动,为了早日完成该网站项目,学生不再满足课堂四十五分钟的制作设计,而利用自习上机时间研究项目,自学教材,这样能促进学生对知识的掌握,利于完成教学任务.
参考文献：
[1]姜海燕.职教论坛,2004.
[2]查尔斯.教育研究导论.中国轻工业出版社.2003
[3]杨黎明.项目教学方法[R].上海市教育科学研究院,2006(7)
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