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初中班主任类论文范文集,与加强初中历史班主任的素质教育相关论文摘要怎么写
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摘 要：作者针对加强初中历史班主任素质教育做了一些理论和实践的探讨,包括初中历史课堂有效性教学的意义,并对改善初中班主任素质的基本策略进行了介绍.
关 键 词：初中历史班主任素质教育
初中班主任工作是初中学校工作的重要组成部分,初中班主任工作的质量将对初中生的成长产生重要影响,这己成为人们的共识.进入知识经济时代,社会对高素质人才的需求越来越强烈,素质教育替代应试教育成为历史的必然,身处一线的初中班主任在推进素质教育的过程中,发挥着致关重要的作用,他们素质的高低直接关系到素质教育的成败[1].
1.初中历史课堂有效性教学的意义
“这堂课学生学得好不好”.不仅需
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1.1有效教学行为有利于学生提高学习效率和学习能力
有效教学行为的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力,有效教学行为强烈反对死记硬背,反对题海战,反对疲劳战,反对课内损失课外补,反对牺牲学生的全面发展来获得单方面的分数,它强调知识的有效学习,强调全面,强调效率.
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1.2有效教学行为有利于提高学生的非智力因素
传统意义上的非智力因素对学习有重大的影响,甚至对一个人一生的影响也是巨大的.但多元智力理论告诉我们,不同类别的智力之间也是相互影响的.研究证明,学习的效率直接影响的非智力因素的培养,不能有效学习的学生其非智力因素往往也不能有效地发展.
1.3有效教学行为有利于提高教师的教学技能和专业化水平
有效教学行为直接考量教师的教学策略,对教学技能和专业化水平提出了高要求.有研究者通过课堂观察和访谈法,对有效教学行为与低效教学的教师课堂行为进行了比较,发现有效教学行为的教师在课堂组织与管理方面要优于低效教学行为的教师；有效教学行为的教师在教学策略运用、教学监控能力方面优于低效教学行为的教师.
2.改善初中班主任素质的基本策略
2.1自我提高是班主任素质水平发展的根本动力和内在保证
在具备正确职业理想和良好职业道德的前提下,只有当初中班主任在教育教学中认识到了提升自我职业素质的必要性并愿意为之努力提升自身素质时,他们才会积极主动的发展自我、提升自己.
自学.自学是在己有知识,技能的基础上,主要依靠自己的刻苦钻研和独立思考,不断获得新知识的一种学习方法.由于自学具有灵活性好,针对性强的特点,所以自学是初中班主任提高自身素质的最基本的途径和方法.
2.2校本研训是提高初中班主任素质水平的根本依托
提高初中班主任素质必须依托于完善的校本研训.学校是初中班主任从事教育教学工作的场所,也是初中班主任培养培训的主阵地.在当前初中班主任培训条件下,校本研训更适合于初中班主任“问题式”的成人学习特征,具有花费少、效率高的优点,它不仅有利于人力物力资源的节省,还能切实促进理论与实践的紧密结合,进而有效的提高初中班主任群体的专业素质.新课改中体现了以加强德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的精神.教师队伍的建设是本轮课改的关键因素,班主任又是教师队伍中的骨干力量,因此班主任专业化素质直接关系到新课改的成败.因此,在校本培训中应加强初中班主任素质的培养.
2.3专家、优秀班主任启示引领是初中班主任素质水平提高的重要条件
对初中班主任队伍过于年轻,经验不足,综合素质参差不齐的状况,以及初中班主任课业负担重,空余时间少的工作实际,聘请专家集中培训不失为提高班主任素质的有效方法.当然,这些专家必须是教育学、心理学、管理学、社会学和法律学的一流好手,利用集中的时间和场合对初中班主任进行系统的案例分析,达到学以致用.学校在这个过程中应充分发挥中介作用,要认真组织,踏实开展以老带新的一帮一的帮教活动,制定出详细的帮教计划,让新班主任在耳濡目染、潜移默化中得到提高.这样做既可充分开发本校的人才资源,节约经济,又能在新班主任的培养过程中起到立竿见影的效果.优秀班主任经过自己多年的班主任工作实践,对班主任工作都有较为全面的考究,对学生管理工作和教育工作都有较为全面的认识,并且具有自己独到的管理经验和管理方法体系.因此,教育部门应大规模地,经常性地组织优秀班主任到各学校轮回传授学生工作经验,这对各校班主任素质的普遍提高具有十分重要的意义.但是,各位班主任必须坚决反对经验主义,本本主义的错误思想,坚持将他人的先进经验与自己的工作实际（特别是学生的实际状况）相结合,创造性地开展工作,这样更利于自身的成长,从而真正将自己由“教书匠”转变为教育者.
2.4听取学生反馈,进行自我修正是初中班主任素质水平提高的最佳捷径
举行班主任经验交流会,研讨会.科学的实践需要科学的理论来指导,初中班主任工作也是如此.如果单凭多年的经验,不足以更好地推动班主任工作的开展.还应认真举行班主任经验交流会,研讨会,博采众长,相互取长补短,互相促进,这也是提高初中班主任素质的好方法.班主任的工作客体是学生,班主任的各种经验和方法都必须从学生中来并运用到学生中去,才有实际价值.经常听取学生反馈意见,并不断进行自我修正,这是更新班主任工作方法的有效途径.因此,初中班主任应经常与学生交往,认真倾听学生意见,欢迎学生指证自己的功过得失,不断对自己的教育方法和管理方式进行修正,增强工作实效,为学生德、智、体等各方面的全面发展营造一个和谐宽松的氛围,并使自身素质也得到全面提升.
3.结论
总之,从人的素质的可塑性,时代性上,我们知道班主任素质必须满足当前教育的需要和适应未来教育发展的要求.而世界进入21世纪以来,世界形式发生了巨大的变化.由此引发了教育及教育观念的革命.身处教育教学第一线的初中班主任必然会首当其冲地面对这一切变革,对此,初中班主任必须审视自身的教育观念,努力提高自身的素质来适应新时期新教育对初中班主任素质的新的要求.
参考文献：
[1]杨永生.如何树立班主任威信[J].青海教育,2004,1
[2]徐庭礼.试论现代班主任的专业能力[J].教育论坛,2005,14
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