关于思想政治教育方面论文范例,与实行深入人性的思想政治教育的基本策略相关论文下载

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[摘 要]思想政治教育能否取得好的效果的关键在于能不能真正做到深入人性,也就是能不能真正做到从人的需要出发.只有满足人的合理需要,才能真正增强思想政治教育的现实性；只有引导人的需要发展,才能真正增强思想政治教育的导向性；只有注重人的需要差异,才能真正增强思想政治教育的针性.

[关 键 词]人的需要；思想政治教育效果,基本策略

[中图分类号]D261　[文献标识码]　B[文章编号]1009-2234(2012)01-0018-02

思想政治教育的象是人,人的深刻理解和把握就成为提高思想政治教育效果的一个阿基米得点.思想政治教育能否取得好的效果,关键在于能不能真正做到深入人性,也就是能不能真正做到从人的需要出发.只有满足人的合理需要,才能真正增强思想政治教育的现实性；只有引导人的需要发展,才能真正增强思想政治教育的导向性；只有注重人的需要差异,才能真正增强思想政治教育的针性.

关于思想政治教育方面论文范例

一、满足人的合理需要,增强思想政治教育的现实性

所谓思想政治教育的现实性主要是指,在开展思想政治教育时,要以现实为基础,重视人的实际需要,关心教育象的切身利益,避免空洞的说教,把解决思想问题与解决实际问题结合起来.实践表明,于能为人们解决实际问题的思想政治教育,人们是很乐于接受的,而脱离为人们解决实际问题的思想政治教育就相当于纸上谈兵,会导致很多人单纯的理论说教缺乏信任甚至产生反感,其效果也就必将大打折扣.我们现在强调的思想政治教育要回归生活,实质上就是强调要增强思想政治教育的现实性,因为脱离生活的思想政治教育会因缺乏现实性而丧失其吸引力和生命力.

个人合理需要的满足是跨越教育者和受教育者心灵“卡夫丁峡谷”的动力.这也是实现思想政治教育效果的起点.要让“群众从事实上感觉到党和社会主义好,这样,理想主义、共产主义思想教育和爱国主义教育才会有效”.但是过去在很长一段时间里,我们常常忽视个人的正当需要和正当利益,认为人追求自身利益就违背了社会主义的根本原则和根本目的,这是我们今天应努力避免的.

关于个体合理需要满足是实现思想政治教育效果的起点这个问题,多亚尔也曾进行了很好的论述.“在一个文化中,责备任何人行为不道德并且希望他们将来加以改进的前提必然就是尊重他们这么做所必需的满足最低水平的需要的权利.因此,如果我们相信某人与我们有相同的美好愿景,并且有能力按照我们想象的方式做的更好,而不帮助他获得这样做所必要的至少是最低限度的财力物力.这种做法是很矛盾的”.

现在.我们还处于社会主义初级阶段,于广大普通群众来说.不重视个人的合理需要和利益,那是不可能做好思想政治教育工作的.邓小平曾说过：“不讲多劳多得,不重视物质利益,少数先进分子可以,广大群众不行,一段时间可以,长期不行.革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动.但是,革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论”,“于群众最关心的切身利益和实际困难,凡是能办到的,一定要千方百计帮助解决”.重视满足人的合理需要,通过增强现实性以增强思想政治教育的效果,这是我们在任何时候都必须坚持的.

二、引导人的需要发展,增强思想政治教育的导向性

所谓思想政治教育的导向性,“就是其面向未来的发展性及其社会实践活动和人的行为的先导性”.而“导向功能是思想政治教育目的性、意识形态性的体现.是思想政治教育的基本功能,是其他任何教育都无法代替的功能”.思想政治教育如果脱离了现实性,就会成为空洞的说教；但如果没有导向性,那就不能称其为真正的教育.

人既具有现实性,还具有超越性,人的需要不断发展是实现思想政治教育导向性的内在基础.人的需要是人的生理结构、心理结构和精神文化结构的确证和表征.一个人有什么样的需要和需要结构.也就表明了他有什么样的生理结构、心理结构和精神文化结构.所以从这个意义上讲,要增强思想政治教育的导向性,实现人的发展和超越,就要引导人的需要不断发展.

(一)要正确处理好物质需要和精神需要的关系

物质需要具有先行性、基础性.这里我们可以借用马克思和恩格斯就物质和意识的关系所说的一句意味深长的话：‘精神从一开始就很倒霉,注定要受物质的纠缠’.物质性需要的纠缠越厉害,精神性需要的发展越艰难.所以.精神需要的发展是要立足于一定的物质需要基础之上的.我们不能因为现实中人们在追求物质需要满足过程中出现的一些消极现象就全盘否定满足人的基本的物质需要的作用,这就如同因噎废食一样,是不可取的,问题的关键在于,我们要在人们追求或满足物质需要的过程中,引导人的精神需要的发展,从而使人能够协调发展.思想政治教育既要关心人的物质生存需要,同时还要引导人的精神需要,从而实现“起于生命、达于精神”的境界.

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(二)要正确处理好低级需要和高级需要的关系

高级需要的发展有赖于低级需要,但一旦牢固建立,就可以相独立于低级需要,越是高级的需要越为人类所独有.比如说人和其他一切生物一样都有食物的需要,或者说也许一些高级生物也与人一样具有爱的需要,但是自我实现的需要却是人类所独有的.而且由于人的自然属性所限,我们于满足饥饿的食物的需要是有限度的,但是我们爱、尊重、自我实现等高级需要的追求和满足却是无限的.而且“高级需要的追求与满足具有有益于公众和社会的效果.在一定程度上,需要越高级,就越少自私.饥饿是以我为中心的,它唯一的满足方式就是让自己得到满足,但是,爱以及尊重的追求却必然涉及他人,而且涉及他人的满足”.所以,遏制人的需要恶性横向膨胀,引导人的需要纵向发展,是提高思想政治教育效果的重要途径.我们要增强思想政治教育的导向性,就要引导人的高级需要,使人的高级需要成为人的优势需要.这不仅有利于个人的全面发展.也有利于社会的和谐发展.

(三)要正确处理好个人需要与社会需要的关系

思想政治教育既要反完全否定个人需要的倾向,又要反将个人需要凌驾于真正的社会需要之上的极端个人主义.其实,正是社会需要规定了思想政治教育的内容和性质.所以.思想政治教育不能忽视甚至否定社会需要的相独立性.否定了社会需要,否定了思想政治教育的社会性,其实也就否定了思想政治教育之所以成其为思想政治教育的

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