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摘 要：本文认为在《电子商务法》课程可以采取模块式教学法,即电子商务交易前、交易中、交易后以及交易前中后四大大模块.各模块内容中同时采取情景模拟法、图片演示法、案例教学法、文献阅读法的教学方法.

关 键 词：电子商务法；课程；教学方法

中图分类号：G424文献标识码：Ａ文章编号：1003-949X（2008）-04-0102-01

一、整体教学方法――模块式教学法

1．模块式教学法

模块式教学法是按照教学过程的基本环节,把课程内容按多元目标进行系统综合的教学方法.它旨在把一个复杂、相互交叉的课程内容分成若干个基本课程或教程模块,把相互渗透的教学内容组成系列知识模块.通过各模块的优化组合,使教学尽可能适应不同层次和目标的需求,以达到提高教学效果为目的.

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2．模块划分及模块法应用

电子商务的交易过程可以分为交易前（指买卖双方在Inter在发布供需信息）、交易中（指买卖双方将双方磋商的结果以口头、书面或以、电子文件形式确定下来）、交易后（指买卖双方各自履行合同）三个环节.所以,《电子商务法》课程的模块相应地可以划分为：（1）电子商务交易主体的法律制度（交易前）；（2）电子商务交易行为的法律制度（交易中）；（3）电子商务税收的法律制度（交易后）；（4）电子商务信息资源的法律法规（交易前中后）.

在电子商务交易前模块教学中,将交易当事人和交易参加方的权利义务形成一个网络模块关系.在电子商务交易中模块教学中,进一步划分子模块,从而形成一个层级模块关系.在电子商务交易后模块教学中,讲授可以按照国与国之间的差异对比来组织,从而形成一个并列模块关系.在电子商务交易前中后模块教学中,进一步划分子模块,如网络信息资源提供、数据电文以及电子商务安全等从而形成一个递进模块关系.

二、各组成模块教学方法

1．情景模拟法

情景模拟法把学生分为若干小组,每组代表一个企业,学生分别扮演企业决策者们和参加交易者的不同角色,训练学生将所学理论运用到实际中,学生和教师对情景模拟情况评说和总结.情景模拟法与单纯的说教相比,调动了学生学习的主动性,大大地提高教学效果.

2．图片演示法

在真正的电子商务交易中,很多概念比较抽象,如电子合同、电子签名、电子钱包等,学生理解其法律制度较困难.以图片的形式展示其外观,让学生留下直观的印象,然后阐述相关法律规定,教学效果亦可以大大提高.

3．案例教学法

案例教学法是将案例运用于教学,通过教师展示案例,组织学生讨论案例,教师归纳提炼,学生最后演练.优点是以互动的形式使学生掌握如同实际从业人员一样的认识问题、分析问题和解决问题.

4．PPT演示法

PPT演示法是利用计算机处理文字、图形、图像等,以替代传统板书教学的一种方法.优点是能将文本、图形、图像和动画有机结合,清楚明了.在电子商务信息资源的法律法规教学过程中,

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参考文献：

[1]黄筱调、郑莉,模块式教学法及其探索,江苏高教,1998年第4期.

[2]杨路明,电子商务法,机械工业出版社,2007.

[3]吴凌娇,《电子商务概论》教学方法探讨,常州信息职业技术学院学报,2004Vol.3No.3.

[4]文理、许跃辉,工商管理专业教学方法的研究,中国成人教育,2005.7.

[5]陈群平,案例教学法在市场营销教学中的应用探析,经济师,2005.4.

责任编辑：刘雨凡

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