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思想政治教育方面论文范文参考文献,与略高校校报副刊的思想政治教育功能相关毕业设计论文
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难以做到有的放矢,但校报副刊却能弥补这一不足.由于学生对副刊的作品有自主选择性和参与性,副刊因此成为学生打开心灵说话的一个入口.在副刊发表的学生作品中,学生每一阶段不同的心理状态会为教育者打开一扇窗子,使思想政治教育从中找到突破口.三、办好校报副刊的基本策略
首先,准确定位.随着校报副刊的功能与作用的发挥,校报副刊的生命力除了体现在报纸上,还在网络上得到了延续.因此,校报的定位视野必须更加开阔,使其更适应于现实发展的需要.一般来说,校报副刊具有传承文化、书写青春、播种理想三大功能.文学艺术能够传播先进的文化,而校报副刊正是展出文学艺术、传播先进文化的优良阵地.“五四”时期,《莽原》等进步刊物就被青年学生视为精神的家园.而今,校报副刊延续这一品质,种植出优秀的文学果实,继续成为青年大学生的精神之园.校报副刊同时应该为怀抱文学理想的青年们提供更为广阔的空间,多一些文学的交锋,多一些对灵魂对理想的叩问,多一些对自然对人类的终极关怀,以青年大学生特有的感性去触摸时代的脉搏,展示他们的活力与青春.与其他报纸副刊相比,校报副刊更显年轻.它是青年学生抒发内心情感与表达理性思考的园地,正因为如此,可以使更多人聆听自己和别人的心声,无论是思想道德情操,还是文学艺术修养,都能得到一定的升华.
其次,广征稿源.数量是内容的重要体现,没有数量要出质量就比较难,校报副刊尤其如此.校报副刊的稿源主要来自学生,而学生稿源的内容又大都集中在学生学习、生活、社会实践中的真实感受,是学生自身现实生活的写真,反映了作品的真实性和生活性,但另一方面又缺乏生活的提炼和理性的提升,大部分作品处于生活的描述状态和层面,文学理性提升不够,常显稚嫩,缺乏人生阅历.这就要求我们广泛征集稿源,从中发掘和发现高质量、高品位的作品.同时,应广泛面向教职工尤其是热心校报的教职工征集稿件,以充实副刊内容,提升副刊质量,进一步凸显思想政治教育功能.
第三,突出特色.校报副刊之所以能起到思想政治教育作用是因为它一直紧紧围绕着党报,坚持以弘扬主旋律为办报宗旨.但是副刊面对的是一群最有时代活力的年轻人,不喜欢板起面孔说教,因此需要与时俱进地适应时代变化,让副刊的面孔更加鲜活、更加贴近大学生,才能更好地发挥副刊优势,收到思想政治教育的最佳效果.校报的思想政治教育形式可以多种多样,青年大学生更乐于看到内容丰富,形式多样的副刊,比如漫画、音乐、绘画、摄影作品等.因此,校报副刊要求版式灵活多变,版面色彩鲜艳,给人以朝气、蓬勃向上的感觉.副刊标题应醒目、新颖,体现时代感.
第四,提升编辑水平.高校校报副刊编辑工作的特殊性要求副刊编辑要具有新闻学、文学、教育学、心理学,甚至美学等多方面的知识.从新闻业务学的角度来说,越小的新闻媒体对编辑业务的要求就越全面.一个校报副刊编辑,首先是一个新闻工作者,要具备新闻业务能力和厚实的文学功底,同时他还是学生的老师,对来稿不但需要编辑,还应认真批改甚至主动联系作者与之讨论交流,对作品进行有效点评.因此副刊编辑要有高度的责任感及工作热情,在与时俱进中不断提高自身能力,扮演好编辑、老师、朋友三重角色.学生的来稿质量可能参差不齐,但来稿质量不论优良,副刊编辑都必须能够与之沟通交流,这本身就是一种无形的思想政治教育,比有目的的思想政治教育效果更加.
第五,编辑副刊专刊.有一些高校的副刊不断压缩版面,以让位于正刊,同时内容散乱,凸显不了主题,自然降低了校报的吸引力.副刊可以不定期地出版有关主题专版,如《湖南农业大学报》453期第八版为图片专版,主题为“地球,我们生命的家园”.专版刊出本校学生创作的创意绘画作品20余幅,不但展示出学生的绘画才能,同时也体现他们保护地球、珍爱生命的思想意识,给广大读者以深刻地教育影响.除此以外还可以以院、系、班等为单位组稿,选出优秀的作品做成专版,不但能提高副刊作品质量,还能形成校报与院、系、班以及学生间良性的互动,使副刊更贴近学校以及学生生活.
当然,提升校报副刊的质量与水平主要还是在内容.副刊的内容需要积极配合校报正刊,对正刊发表过的时事政治类新闻,副刊要主动进行诠释、挖掘,利用文艺形式或软新闻的处理方式予以积极配合,在题材和内容的深度和广度上下功夫,变换角度地对读者进行思想政治教育.这样做,更有利于青年大学生对时事政治的理解和领悟,同时提升副刊的层次,加深副刊的内涵.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050728134.html
参考文献:
[1]田建平.当代报纸副刊研究[M].保定:河北大学出版社,2006:5.
[2]陈万柏,张耀灿主编.思想政治教育学原理(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2009:175.
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[4]唐晋芳.办好高校校报副刊的实践与探索[J].山西师范大学学报,2009(1).
责任编辑:邓巧
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