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国学教育相关论文例文,与如何在农村小学语文教学中渗透国学教育相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：义务教育《语文课程标准》前言部分提出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用.”“要认识中华民族的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的
国学教育相关论文例文
关 键 词：语文教学渗透国学教育
《语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位,同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化.”因此我们要在语文教学中渗透国学教育.国学教育给教师和学生提供了新的平台,在语文教学中渗透国学教育也是小学语文改革的一个倾向.这一点具体落实在语文教学中就应该让学生多吟诵古文,多背古诗词,将国学教育渗透在语文教学中,让学生能在小学的学习阶段对国学有个基本认识,可以借此进入国学这扇大门.近年来,学校领导结合我校实际,将国学教育纳入特色教育,开展了一系列的课题研究,以期让学生通过自身的学习、实践和领悟而真正爱上我国传统文化,帮助他们完成早期的文化积淀.下面笔者将就语文教学中对国学渗透的有效尝试谈一些体会.
一、课堂教学中渗透国学教育,让学生理解国学经典内涵
在语文课前,我都会让学生利用两三分钟时间背诵一段《弟子规》,朗朗上口的文字,读起来容易记忆,比一般的说教更易深入学生心里.现在的学生多为独生子女,被宠被惯,与父母的隔阂渐增,亲情教育必不可少.在语文教材中,有着大量抒写亲情的内容.如《我的母亲》《背影》等课文,都是在歌唱亲情,告诉学生爱父母、爱家里的每一个人.在讲这类文章的时候,我就把亲情放在首位.通过富有感情的朗读以及具体事例的阐述,让学生感到亲情的可贵,体会到父母的不易,经过这样的点滴积累,学生很容易就体会了“爱”与表达“被爱”.
二、提倡大量诵读国学经典,对学生进行传统文化的熏陶
《语文课程标准》中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.要提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书.同时要加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.
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俗话说,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,可见诵读诗词的重要作用.在诵读经典诗词的过程中,学生的阅读能力、文学修养和写作水平都在逐渐提高.国学和古诗词都是中国的传统文化,都是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶：从汉乐府《长歌行》“百川东到海,何时复西归.少壮不努力,老大徒伤悲”中,可以让学生懂得惜时；从《弟子规》“首孝悌,次谨信.泛爱众,而亲仁”中,可以让学生懂得仁孝,明白做人的道理.由于受地理环境和家庭条件的限制,农村学生接触国学经典的书籍较少,我们就从网上给学生下载了一些国学经典和唐诗宋词,每周给学生发一些经典诵读资料,要求他们在家诵读；周一到周五,我们学校的图书阅览室全天开放,供学生自由阅读；为了方便学生阅读,我们还在教学楼走廊的墙壁上安装了书架并放置一些书籍,给学生创造随时可以读书的环境；我们还鼓励学生利用节假日到图书馆、新华书店去阅读国学经典；我们还会定期在班里举行“经典诵读朗诵会”比赛活动,学生在台上自信的诵读,他们在这种声情并茂的经典诵读中,轻松记住了一生受用的礼仪廉耻,懂得谦卑,懂得真诚,懂得仁孝.这些经典的教诲,不也正是我们家长和教师需要教给学生的吗?
三、以多种多样的形式强化国学教育
通过诵读,使学生体会作品中蕴含的自然美、人性美,进一步领略到中国文化的博大精深,从而激发学生对语文、对国学的兴趣,以及对祖国语言文字的热爱.每天中午,我校的“红领巾”广播站都会准时播放经典国学的内容,如《三字经》《弟子规》《千字文》《唐诗三百首》等,琅琅上口的韵律配上优美的旋律,给学生营造了一种学习国学的氛围,让他们时刻能感受到经典国学的魅力.我们还在学校和班级的布置中渗透了国学教育的内容,板报、手抄报、文化墙都用来作为宣传阵地；每天利用放学时整队出校门的时间,以班为单位进行经典诵读,形成了一道独特的文化风景；我校还定期举行“国学经典诵读”表演,给学生提供一个展示自我的平台.积淀几千年的优秀传统文化,通过丰富多彩的形式,呈现在学生面前,让他们在潜移默化中加深了对国学的经典记忆.语文教学需要国学的熏陶,让国学进入课堂,让经典文化滋润学生纯洁善良的心灵,这不正是我们所追求的更具魅力的教学吗?
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作为一名小学教育教学工作者,我们认为可以将国学教育渗透在语文教学实践中,并做到持之以恒,这样能够通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,让学生在经典的滋养中成长,使全体学生逐渐提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格.
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