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师德建设类论文范文例文,与马克思主义经典作家和党的三代领导人关于师德问题的主要思想相关毕业论文格式范文
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〔摘 要〕在当前建设社会主义和谐社会的新时期,加强师德建设具有很强的重要性和紧迫性.处于不同时代的马克思主义经典作家和党的三代领导人从不同的视角和方法出发,对师德问题进行了深入的探索并形成了丰富的思想.可以概括为:志存高远,政治立场坚定,敬业爱生,忠诚于人民的教育事业,为人师表,教书与育人并重,开拓创新,全面推进素质教育,严谨笃学,繁荣发展科技文化事业.关于师德问题的这些基本观点和分析方法为我们当前加强师德建设提供了重要理论资源和方法论指导.
〔关 键 词〕马克思主义经典作家,党的三代领导人,师德
〔中图分类号〕A849〔文献标识码〕A〔文章编号〕1001-8999(2010)02-0147-04
近年来,随着社会主义市场经济的深入发展,社会生活中多层次、多领域的变化对师德建设产生了深刻影响,教师队伍中出现了一些明显的“道德缺失”现象,师德师风问题越来越引起全社会的广泛关注.在当前建设社会主义和谐社会的新时期,进一步加强师德建设不仅是我国教育事业健康发展的需要,更是实施科教兴国和人才强国宏伟战略目标的需要,具有很强的重要性和紧迫性.马克思主义经典作家和中国共产党的三代领导人,在长期的革命和实践过程中,结合各自所处的社会环境和历史背景,从不同的视角和方法对师德问题进行了较为深入的探索并形成了丰富的思想.重温马克思主义经典作家和党的三代领导人关于师德问题的主要思想,对于我们积极应对当前现代化建设特殊的转型期现实社会对师德建设的各种挑战,对于进一步加强新时期学校师德建设,具有重要的理论意义和现实意义.
一、志存高远,政治立场坚定
志存高远是教师道德修养的前提和基础.在社会主义教育事业中,志存高远要求教师必须加强思想政治道德修养,要有坚定的共产主义信念和远大理想,要思想过硬、爱社会主义制度.正如列宁所说:“在任何学校,最重要的是课程的思想政治方向,这个方向由什么来决定呢完全只能由教学人员来决定.等任何‘监督’、任何‘领导’、任何‘教学大纲’、‘章程’等等等绝对不能改变由教学人员所决定的课程的方向.”〔1〕毛泽东在1939年延安模范青年表彰大会上谈到道德问题时说:“要有坚定正确的政治方向,这个方向是不可动摇的,要有‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈’的骨气来坚持这个方向,这样的青年,才是真正的模范青年,这样的道德,才算是真正的政治道德.”在《关于人的基本特性及其他》的文章中,他还强调,“道德是人们经济生活的要求的反映,不同的阶级有不同的道德观,这就是我们的善恶论”.后来,毛泽东在扩大的最高国务会议上作的题为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中专门就知识分子尤其是青年学生讲述了一段意义深刻的话:知识分子“在思想上要有所进步,政治上也要有所进步,这就需要学习马克思主义,学习时事政治.没有正确的政治观点,就等于没有灵魂”〔2〕.他提出,“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”〔3〕.改革开放的总设计师邓小平在全国科学大会开幕式上也强调“人民教师是培养革命后代的园丁”〔4〕.并在全国教育工作会议上,就曾指出:“现在小学一年级的娃娃,经过十几年的学校教育,将成为开创二十一世纪大业的生力军.中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起,这是有战略眼光的一着.如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的责任.”对此,江泽民同志着重指出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱.要说素质,思想政治素质是最重要的素质.”〔5〕在谈及优化教师队伍结构,提高队伍素质时,江泽民同志再次要求“对其中那些学业上、思想政治上都不合格的人,必须果断地调整出去”〔6〕.这些经典论述充分地体现了党和国家对教师思想政治要求的严肃性和坚决性.除此之外,政治坚定、思想过硬是我国社会主义各行各业首要和最根本的职业道德要求,对教师职业更有着特殊的意义.担负培养社会主义建设人才和社会主义事业接班人重任的教师,如果没有对社会主义和祖国的爱、没有鲜明坚定的政治立场,就不可能培养出为国家、为人民做出贡献的人才.江泽民同志早在参加四所交通大学负责人座谈会时的讲话中就要求“所有教师特别是青年教师都要自觉地加强马克思主义的思想、理论政治和道德修养”.后来,他在会见高校党建工作会议和中小学德育工作会议代表时的讲话中再次要求“首先要把教师思想道德建设摆在突出的地位”.改革开放新时期,胡锦涛同志在全国先进教师座谈会上也强调指出:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育.广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师.”
二、敬业爱生,忠诚于人民的教育事业
敬业爱生是师德的思想基础和教师的宝贵品质.强烈的事业心和对教育事业的无限忠诚,是教师做好教育工作的内在驱动力.教师只有爱岗敬业、关爱学生,忠诚于人民的教育事业,才能深刻认识自己工作的重大意义,进而增强对教师工作光荣感、使命感和责任感的认识,做到在教育工作这个平凡而艰苦的岗位上默默耕耘、无私奉献.邓小平曾指出:“教师要成为学生的朋友,与学生的家庭联系,互相配合,共同做好教育学生的工作.”〔7〕并且,“我们提倡学生尊敬师长,同时也提倡师长爱护学生.尊师爱生,教学相长,这是师生之间革命的同志式的关系”〔8〕.这种“同志式关系”,就强调了师生间的平等,要求“教师要成为学生的朋友”,力争做到“教学相长”.胡锦涛同志深刻指出:“切实承担教育者的社会责任,满怀对受教育者的真心关爱,是党和人民对广大教师的基本要求.广大教师要忠诚于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,把全部精力和满腔真情献给教育事业,做爱岗敬业的模范.要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人.”温家宝总理在2009年第25个教师节来临前夕,对广大教师也明确提出:“要充满爱心,忠诚事业.当好一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣.要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力&
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三、为人师表,教书与育人并重
为人师表,教书与育人并重是教师最基本和最起码的道德要求,更是古今中外教育家所论述最为广泛的师德要求之一.江泽民同志在参加四所交通大学负责人座谈会时就指出:教书教得好,育人育得好,才是一个合格的、优秀的人民教师,才是一个名副其实的人类灵魂工程师.而且教书育人是人民教师的天职,新时期的教师不仅仅要传授知识,更要善于育人,要
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