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康复护理方面论文范文数据库,与康复护理课程的教学实践与相关毕业论文
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摘 要:康复护理是在总的康复医疗计划实施过程中,为达到躯体、精神、社会和职业的全面康复,紧密配合康复医师和其他康复专业人员,对康复对象进行的除基础护理以外的功能促进护理,预防继发性残疾,减轻残疾的影响,使患者达到最大限度的康复和重返社会.护理专业以往没有开设康复护理课程,由于缺乏康复理论的教育和实践,护生毕业后在临床护理中康复干预的意识不强,忽视病人的康复指导.我校于2008年将康复护理列为专业选修课,文章现将康复护理课程的教学实践过程作总结.
关 键 词:康复护理课程现状存在问题教学建议
中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1007-3973(2010)05-165-01
1我校康复护理课程开展现状
1.1准备工作
1.1.1教学目标
通过康复护理的学习,培养学生具有专业康复护理知识,掌握
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1.1.2课程设置
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选用人民卫生出版社出版社石凤英主编的《康复护理学》一书为教材.第四学期开课,总学时为30学时,其中理论课18学时、试验课10学时、考试2学时.内容包括康复医学、康复护理学的基本概念,康复医学的一般评定方法,康复治疗方法,常用康复护理技术,脑卒中、脊髓损伤、脑瘫等常见伤病的康复护理.
1.1.3实验室建设
设置三个实验室,分成康复功能评定、物理治疗(PT)、作业治疗(OT)、言语治疗(ST)等四大块内容.实验项目包括:康复评定,物理因子治疗、言语治疗,运动疗法2学时,作业疗法,良肢位摆放、日常生活能力训练,康复体疗手法.实验设备包括:多功能关节活动测量表、角度尺,上肢运动治疗器械(墙拉力器、手支撑器、关节练习器等),下肢运动治疗器械(悬吊牵引架、平衡杠、坐式踏步器等),沙磨板及附件(可调式)、可调式OT桌、木插板等作业用具,PT训练床、PT椅等体疗用具.操作示教课均在多媒体示教室完成,学生分组练习操作在实验室进行.
1.2教学方法
采取课堂讲授、多媒体、示范教学、回示范、操作练习等教学方法,注重理论联系实际,以培养临床实用型人才.理论讲授要求学生掌握康复护理基本知识,示教演示要求学生初步掌握康复护理操作的基本要领,实验练习要求学生掌握康复护理操作技能.
1.3考核办法
学生评价方法多元化:(1)考核方式为考查.严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格.(2)结合课堂提问、实验操作、出勤情况等方面的考察,综合评定成绩占30%.(3)理论考核:占总成绩70%.
1.4教学成果
学生通过该课程的学习,对康复医学有了初步了解,而且基本树立了康复的观念,初步掌握了一定的康复护理理论知识和操作技术,并能理论联系实际地将所学知识运用于临床,为患者提供康复护理服务,基本达到教学目标要求.
2康复护理课程教学中存在的问题
2.1学生
康复护理学在我国起步较晚,目前虽有很多护理院校将康复护理设为选修课程,但学生多认为对以后的护理工作没有多大帮助,在学习过程中对该课程的重视程度不够,学习积极性和主动性不高.
2.2教师
我院康复课程授课老师为护理专业毕业教师,上岗前自学康复护理理论内容,在康复护理中心接受三个月的岗前培训.在上课过程中,对部分康复专业知识的讲授感觉力不从心.
2.3教学方法
理论授课以课堂多媒体教学为主,能够满足教学一般需求,但与学生互动较少,教学方法灵活性待加强.实验课均为实验室练习,学生动手能力的训练场所收到限制.
2.4实验课
我院康复护理的实验室面积较小,实验设备不足,学生实验无法系统展开.实验课程设计单调,无法联系临床病例,见习基地还未建立,学生没有身临其境的动手机会.
3对康复护理教学的建议
3.1提高学生对该课程的认识
随着社会文明、科技进步、医学模式转变及全球老龄化的挑战,康复医学得到迅猛的发展,成为与保健、预防、临床并列的现代医学四大组成部分之一,康复护理人才需求量急剧增加.
3.2师资队伍建设
选送青年教师外出进修康复护理相关课程,参加继续医学教育及学术会议,定期下临床进修康复护理临床技术.制定教师考评方法对教师授课质量进行监督、促进,并制定激励制度促进教师学习新理论技术的主动性与积极性.
3.3教学方法
康复护理课程实践性强,可尝试新的教学方法,加强师生互动,发挥学生的动手与创新能力,如采用问题教学法、小组讨论法、病例教学法、模拟情境教学法等.
3.4加强康复护理实训,建立康复护理社区见习基地
加强康复护理技能实训,为护生提供见习场地,有利于护生今后的康复护理工作.基本的康复技能应由教师在课堂示教后,让护生在实验室练习,并及时在医院接触临床实际病例,巩固学习,弥补课堂学习的不足.社区有很多康复护理对象人群,建立社区见习基地,增加护生实训机会.
参考文献:
[1]石凤英.康复护理(第二版)[M].北京:人民卫生出版社,2007:1-5.
[2]郭燕红.卫生改革与护理专业发展[J].护理与康复,2005,4(1):3-4.
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